4 结语 综上所述，该文主要论述了小组合作学习在初中数学教学中的应用等内容。
所以针对这一现象，在教学中首先需要学校方面做好更新工作，积极组织教师之间进行合作探究，实现对教材的深入挖掘，确保教学的有效开展。演示的不断深入，不仅可以让学生将注意力集中在课堂中，同时也可以加深学生对知识的理解，从而提高学习的效果。
因此在教育中就要对原有的教学模式进行创新，利用多媒体中所具备的视频、声音与图片等，充实教学内容，提高教学的有效性。所以在小学数学教学中就要从数形结合上出发，提高解题效果。所以说在教学中就可以组织学生进行动手实践，在操作中理解好面积知识[3]。
只有掌握好数量关系中存在的问题，才可以使用形来解释问题，如果形比较简单与直白时就需要使用数来掌握好具体的数量关系。所以在学习中就要从做好平面图形与数的学习，才能真正掌握好知识，才能为后续学习开展奠定基础。
因此在学习中学生就要做好数学学习工作，加深对数学符号的记忆，同时还要理解符号所代表的内容，以此来实现有意义的学习。
教材其实就是对现有的数学知识进行系统化的总结，所以对于这一阶段的学生来说，想要掌握教材中的数学知识还是存在着较大难度的。它将高速互联网、高性能计算机、大型数据库、传感器、远程设备等融为一体，为科技人员和普通用户提供更多的资源、功能和交互性。
(3)网格有利于实现数字图书馆的资源共享。网格采用广域缓存技术，能够自动把用户最需要的信息放在离用户最近的服务器上。
据美国《福布斯》杂志的预测，网格技术将在2005年达到高峰。 [1] [2] 下一页。