面对用户信息需求日益多样化、图书馆经费严重短缺、文献价格飞涨等情况，采购人员如何利用有限的资金最大限度地满足用户需求，怎样综合考虑各种不确定的复杂因素，选择更为合适的书商，如何经济合理地搞好每一次文献采购活动，是采访人员必须面对的第二个问题。
高中生的知识积累和社会经验较少，观察能力、思维能力和实践能力有限，难以理解抽象的数学知识、复杂的逻辑推理，因而，教师应在教学内容的关键点、疑难处点拨学生，及时对数学知识和方法进行归纳总结。还可以布置一些探究性、实践性、趣味性的作业，培养学生的创新能力、探究问题的能力。
高中数学新课标明确指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆……应促进自主反思能力的提升。其次，课堂提问要适度，切合学生的学习实际。要构建有效的数学课堂，就要以《数学课程标准》为根本依据，以数学哲学与数学方法论为基本原则，将数学思维训练、数学精神培养等贯穿于整个课堂教学中。
这种被动学习不仅消磨了学生的学习动力，动摇了学生的学习信念，而且还容易使学生产生抵触情绪，丧失创新意识和独立思考的能力。一、数学教学有效性的内涵对于有效教学的内涵，不同学者有不同观点，陈厚德教授认为，有效教学就是对预期教学目标的圆满完成。
三、高中数学课堂教学有效性的实施策略课堂教学既是学生获取知识的主要途径，也是实施素质教育的主阵地。
在应试教育环境下，高中数学教育功利性色彩浓厚，课堂教学始终以高考为指挥棒，重理论、轻实践，重结论、轻过程，教学方式陈旧、呆板，很少关注学生的学习兴趣，致使课堂气氛沉闷，老师在讲台上讲个不停，学生在下面昏昏欲睡。[10]以上便是前秦远迁氐户政策的时代背景，笔者认为，这项政策的实质是苻坚民族理念发展之新阶段在前秦国家民族政策上的具体实践。
苻坚本人一贯厚待降虏，这也在后世成为前秦民族政策体系中最为人诟病的一项。（三）前秦民族政策通过部族迁徙等手段来促进现实世界中的族际互融远迁氐部是前秦国家另一项饱受争议的民族政策。
值得注意的是，尽管许多研究者对前秦民族政策的积极方面予以肯定，却未能深入考察正反双面性在整个民族政策体系中的作用，亦未注意到两者之间的关联性和辩证依存关系。个中原因在于，隐藏于强大军事力量和柔性民族政策下的民族罅隙并未真正消弭，与阶级矛盾复杂交织的民族矛盾在当时的历史语境下亦不可能迅速地烟消云散，这种时代局限成为前秦民族政策最终失败的决定性因素。