基层图书馆受资金、人员、设备等因素的限制，发展相对于省级图书馆的发展而言仍存在诸多问题。
在形式方面少儿图书馆加强了和我国其他非营利组织的合作，利用各方优势最大可能的发挥少儿图书馆读书活动的作用，扩大影响提高举办的质量，少儿读书活动深入居民小区、学校、家庭，已经打破空间的限制延伸进社会的方方面面，并且在2009年举办了首次80多家少儿图书馆联手读书活动。二是促进交流，加强少儿图书馆与少儿、读书活动前后少儿与少儿之间的联系，鼓励少儿之间多举办某本经典书籍、某件发生在身边的重大事情、某种技能等方面的讨论会、辩证会、手工制绘竞赛等激发少儿读书兴趣提高少儿图书馆举办读书活动的质量水平。
世界阅读日的确定立即掀起全球阅读的热潮，推动了全球图书馆快速发展的同时也推动了少儿图书馆读书活动的快速发展，这股读书热潮波及到中国并在中国少儿图书馆读书活动方面产生重大影响时已经是2000年，因此2000年以后是读书活动在少儿图书馆发展的成熟期。[1]1.3 读书活动在少儿图书馆的成熟期在1995年国际出版商协会在全球第25届大会上提出了世界阅读日，世界阅读日的灵感来自西班牙的一个美丽传说，国际出版协会提出世界阅读日的目的是让世界各国重视图书，重视图书表达思想、传播信息和交流经验的基本职能。针对这种情况可以转换少儿读书活动策划主体即让儿童成为少儿图书馆读书活动的组织者和策划者，儿童不但是少儿图书馆读书活动的读者还应是活动开展的策划者、组织者。
本文从读书活动在少儿图书馆的发展历程和几点创新两方面探讨了读书活动在少儿图书馆的发展历程和创新。三是丰富内容、形式，传统少儿图书馆举办读书活动大多是各办各的互不干扰，这样每次举办的读书活动因图书馆自身条件的限制造成书籍种类不全面，活动内容和形式匮乏，对此少儿图书馆应与政府图书馆教育机构和学校加强联系，多举办2家和2家以上少儿图书馆合作开展的读书活动等。
[2]2 读书活动在少儿图书馆的几点创新2.1 转变策划主体传统的少儿图书馆活动都是由少儿图书馆或者学校老师等策划的，儿童在大人的策划下只是被动的接受虽然吸引了很多小读者但是很难真正激发他们读书的兴趣。
在这一时期少儿图书馆的读书活动比着发展期同样发生了很多变化，这些变化主要变现在读书活动的规模、形式范围和主题三方面，规模上读书活动越来越大辐射的面积越来越广，比如2000年以前少儿图书馆读书活动主要是在县级以上的城市举行，很少普及到乡镇和比较偏远经济不发达的山区，2000年以后比较偏远的乡镇、山区交通便利、信息和经济发达，少儿读书活动随之开始在这些地方普及，比如2016年合肥市启动的少儿阅读活动主题是喜迎世界读书日，促进阅读均等化，助力文化扶贫，该市的少儿图书馆为很多偏远地方的优秀留守儿童捐献了图书和学习用品，广州少儿图书馆近年举办的大型读书活动覆盖县市级，参加的少儿达到10万之多。通过积极的阅读指导，年接待小读者量达7万多人次，而且周边地区的儿童也加入了阅读队伍。
（4）多渠道多途径提高服务技能和服务水平。有拓展知识、开阔视野，训练思维的史、地、自然科学书籍……（4）丰富多彩的活动育人。
（四）服务手段的创新我们社会经过飞速发展，服务创新的技术手段也日益先进，如：计算机、多媒体、电子阅读机、电子屏、手机等等为馆员提供了方便的条件。（三）不断提升的综合素质。