产教融合、协同育人是一种新的办学模式，学校依据地方产业、行业，在学校专业建设基础上积极开办相关的专业产业，把产业与教学、科研密切结合，把学校办成集人才培养、科学研究、科级服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业相互支持、相互促进的办学模式[1]。
中小型图书馆应与各系统图书馆开展合作，共建区域性数字资源共享平台，通过馆际互借、文献传递等方式实现数字资源的共享。实验证明，以复合图书馆作为我国大多数中小型图书馆目前乃至今后较长一个时期的建设和发展模式，比较适合我国现阶段中小型图书馆的发展实际。
传统图书馆以纸质资源为主，其它资源并存2.加强电子资源的采购力度，收集试用、免费的电子资源在有限的图书资料经费中，图书馆仍然争取到一部分的电子资源经费，通过与数据库商的谈判斡旋，不断争取用最少的经费买到最合用的资源。由于人手较少，图书馆文献资源采访人员还兼咨询馆员的工作职责，无法全身心投入到文献资源采访工作中去，与其他老牌本科高校的采访工作质量相比差距较大，因此，一定程度上影响了文献采访质量。
1.文?I资源结构与专业设置、学科建设存在差距2012年学校升本成功后，南宁学院着手打造应用技术型大学，整个学校在学科建设、专业设置上围绕应用技术型展开布局。4.提高一线专业教师、合作办学企业人员参与专业文献采访、推荐的热情专业教师、行业人员对本专业、本行业现阶段的发展动态、最新趋势的了解要比图书馆采访人员熟悉，因此调动一线专业教师、合作办学企业人员的文献采访、推荐热情有助于建立科学的专业文献保障体系。
但是由于学校师资力量有限，学校一线专业教师科研、教学等任务繁重，近几年专业教师参与文献资源建设的积极性并不高，没有起到很好的效果。
从表中数据可以看出，近三年图书馆不断加强重点专业群文献采访数量，相关专业文献数量占当年文献采访总量稳步提升，为专业建设、校企合作发展提供较为充足的专业文献保障。其次要充分了解学校的发展规划，各专业的培养目标和学生的需求情况，能够进行科学合理的分析研究，筛选文献采购的类型和内容，进而不断提高图书馆馆藏的质量，为学生提供优质的图书资源，丰富教学及研究内容，建设多样化科学化的图书馆馆藏。
（一）办学历史的差异。1.制定科学的发展规划。
高职院校的培养目标非常明确，即培养当代技术型人才，对于学生所学知识的职业性、技能性和实用性有着特别的要求。通过小部分职业大学更名为职业技术学院，还有大部分中专通过合并或者提格升为职业技术学院。