科技的进步带来了图书馆编目主体的变化，原有的手工的、封闭的、独立操作的文献编目方式已不能适应人们对文献资源使用的需要，取而代之的是网络化、集成化、社会化的联机编目工作模式。
此外，还可根据个人检索历史，为用户优先推送其感兴趣的课程资源。另外，在课程资源的选择方面也应当尽量采用已经过了版权保护期限的文献、地方志、历史文献特色数据库等，以免产生不必要的纠纷。
就目前来说，这些转变的实际践行尚在初级阶段，并未发展成为一个成熟的服务体系，而MOOC服务的稳健发展则需要公共图书馆各项现代化信息服务的高度配合，如文献信息资源保障服务、虚拟参考咨询服务、信息检索与推介服务以及学科馆员服务等。这股热潮迅速席卷全球，受到了教育界、图书馆界以及相关技术和商业领域的广泛关注[3]。3 MOOC本土化需考虑的相关问题3.1 平台建设问题公共图书馆的信息用户按需求可划分为学习型、科研型以及娱乐消遣型用户[6]，学习型用户通常是为了既定的学习目标而明确地进行学习，科研型用户则需要专业性较强的学习内容，而娱乐消遣型用户则对内容的简单生动有更高的要求。
目前，我国已有部分地区实现了这种文献信息资源采访模式，如内蒙古的彩云计划、杭州图书馆的你看书我买单以及绍兴图书馆的好书天天见等。同年4月，纽约公共图书馆与Coursera合作制作了汉学101MOOC课程，并将图书馆的物理空间作为其线下的学习中心，吸引了超过5000名读者在平台注册学习[9]。
对于学习型或科研型用户可分别按照学科、专业或科研项目进行分类。
随着计算机技术、网络技术的发展，公共图书馆传统的服务功能与方式发生了重大转变，正积极探求如何运用现代化的服务方式来满足用户的各种信息需求[4]，而MOOC服务作为一种新型的服务方式，与公共图书馆的基本服务理念存在着高度的一致性，都积极倡导免费、开放与共享。二、在建设校园文化的进程中高校图书馆的价值（一）具有导向作用图书馆与课堂教学不同在于，课堂教学是直观的，学习方式比较灵活，而学生在图书馆学习时，依靠的是学生的自主学习。
高等职业技术院校在建设校园文化时需要从多方面进行，需要不断丰富校园文化的内涵。（四）鼓励并支持学生的各种文化活动，传播文化知识图书馆应该将自己自身的资源利用起来，参与到学校内的各种文化活动中，对学生组织的各种专业的实践活动和课余时间的社团活动提供自己的帮助，更好的建设校园文化。
图书馆还可以向学生开放实习岗位，让学生可以进入到图书馆实习。而且学校内进入图书馆学习的以学生为主，如今的大学生的素质也不断提高。