③图文声像多媒体数据库。
随着高校图书馆用户教育工作的不断发展，大学生信息素养教育已成为高校图书馆用户教育工作的重点。在一项对60多个高校的信息素养教育问券调查中，有90%的高校对本科生开课，70%的高校对研究生开课。
而开发设计教学课件和使用指定的资源两项所占比例就更小了，仅占总比例的34.58%[3]，而在图书馆员中，这个比例还要略微下降。4.3 加强信息素养教学资源建设 信息素养教育资源建设要从创新和多样化着手。2002年，教育部又下文明确规定高等学校图书馆应积极开展信息素质教育，培养读者的信息能力。
1979年Taylor将这一术语引入图书馆文献中。另一方面，图书馆员要研究信息检索课教学方法与教学技能，根据不同学科不同专业的学生，合理安排相应的教学方式方法，充分调动学生学习的主观能动性，以提高教与学两方面的信息素养教育水平。
教学组织方面也缺乏生动的音频视频多媒体教学形式。
早在1984年，国家教委就决定在高等院校开设文献检索与利用课程。由表1可以看出，394篇文章中有336篇来自期刊，占85.28%。
2009年，在北京召开的全国公共图书馆讲座工作研讨会进一步带动了讲座工作的蓬勃发展，与之相关的研究文献数量在研讨会召开的第二年即2010年达到高峰，全年共发表论文66篇，此后的2011、2012年度也保持相对旺盛的研究态势。而报纸与会议论文，特别是会议论文相对较少。
3.5.7 从关键词的统计中还可以看出，图书馆讲座方面的研究论文中涉及的城市图书馆多、农村图书馆少。3.5.4 资源建设。