2.精心设计阅读的空间 少年儿童阅读区布置上尽可能从这些角度考虑：一、读者对象――少年儿童及家长。
1前言学科服务是各学科专业的学科馆员依学科专业读者的需求，依学科专业建设信息资源，参与到学科专业读者的教学、科研中去，组织开发学科信息资源，开展对口的各种针对性学科服务。大专院校教学与科研都在学科中开展，学科建设直接关系到大专院校的发展。
高校信息用户尤其是科研用户希望提供经过分析加工后的综合性的、甚至包含知识内容的增值信息产品[5]。在网络自动化的环境下，充分发挥图书馆的学科化信息服务功能，除了丰富的学科信息资源外，还需要充分依靠有学科专长的人才以及精通计算机技术和网络管理人员来开展服务工作。2学科化信息服务的意义2.1图书馆自身发展的需要我校图书馆可上溯到1906年黑龙江省省立高等小学设立的师范速成班，馆舍面积达9467平方米。
作者认为：学科化信息服务是以学科用户为中心，学科馆员和学科信息资源为基础，学科馆员利用学科信息服务平台主动为师生提供当前各学科信息，给师生提供一个符合各学科发展的信息环境。图书馆硬件设施和软件环境已经满足用户的需求。
2.3师生信息需求目前大专院校师生信息需求日益增长，传统馆藏服务和简单的信息指导服务已经不能满足用户的需求，用户开始要求图书馆根据他们各自的不同需要，提供相应的信息服务。
例如我校有6个系院，14个馆员，单从工作量来说就很难完成，更主要的是学科馆员专业素质不达标，因此应转变服务观念，改变工作方式，使学科馆员多层化。文献资源是图书馆提供文献信息服务的物质基础，文献资源的严重匮乏，直接影响着读者对图书馆的利用，影响着图书馆职能的发挥。
4.2迅速查找原因，果断实施预案危机通常具有突发性、复杂性、不确定性、隐蔽性、扩散性和负面性等特征，如不能及时发现，严格控制，危机会迅速加聚和蔓延。各种安全危机的存在，对图书馆来说无疑是一个非常严峻的考验：考验图书馆的应变能力，考验图书馆领导者的决策能力，也考验图书馆全体馆员的综合素质。
4.3认真分析特点，灵活应对危机处于危机状态的图书馆，如何迅速反应，减轻危机造成的破坏和影响也是不容忽视的重要方面。其三，缺乏有效的协作。