传统图书馆管理一般是由人工进行图书馆文献的收集、登记、整理和统计工作。
并通过人才交流、岗位技能培训、鼓励进修等手段强化人才队伍。县级公共图书馆应积极联合全县内各类型的图书馆，尽快建立总量丰富、结构优良的公共图书馆文献信息资源体系，建立和完善文献资源共建共享机制。
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0016-01东阿县图书馆自1979年9月建立至今，已走过30余年的光辉历程。我们可积极借鉴国家级和地区级文献资源保障体系的成功经验，建立农家书屋―学校图书馆―县级公共图书馆县级文献保障体系。这是图书馆自身存在要求也是可持续发展的必然需求。
1.3实现馆际互借县级图书馆文献资源保障体系建成后，体系内的图书馆将实行联合采购、联合存贮、联合编目，共建一个虚拟的中央书目数据库，使各成员馆的馆藏融为共享资源。为此，县级图书馆也面临着传统服务模式与新型服务模式的转型。
该活动得到了全社会的积极响应，取得了丰硕成果，共收到全县140个单位（部门）、11个乡镇（街道）、工业园区，捐赠的具有文学、学术和史料阅读价值的图书12.6万册。
2.建立县级图书馆文献资源保障体系是图书馆发展的必然趋势随着21世纪全球信息化、网络化的到来，图书馆已不再是自由获取文献信息的唯一场所，甚至不是主要场所，单个图书馆以传统的馆藏为手段吸引读者的时代已一去不复返。试想这么一幅令人赏心悦目的图画：环境幽雅，空气清新，鸟语花香，走进少儿图书馆，就象进入一个美丽的花园，使人心情愉悦，心旷神怡。
图书馆员应与儿童亲密接触，了解儿童心理与身体的发展规律，尊重儿童的精神独立，维护儿童的尊严，进入儿童的精神世界，承认儿童作为一个独立个体存在的价值。小学设有图书室的更是寥寥无几，甚至一些重点小学也没有图书室，在节假日和寒暑假不对学生开放，我国少年儿童图书馆事业的现状，还远远不能适应广大少年儿童渴求知识的需要。
中学图书馆（室）的基础也很薄弱，并且有相当一部分未向学生开放。正确指引和组织他们进行广泛阅读，让他们在阅读中增加科学知识实现素质教育的目的，使每个少年儿童都能够自主地生动活泼地学习。