师：看他们做得多整齐呀。
二、新课程理念对数学教师的要求新课程标准的实施，迫切呼唤着数学教师的角色转换。它不仅设计了《算法初步》一章，而且在其它章节的多处也提供了具体的算法，始终在落实并让学生体会算法的思想。
既要打好基础，又要发展创新的潜能。数学教学是一种过程教学，它既包括知识的发生、形成、发展的过程，也包括人的思维过程。事实上，人教B版教材在这一点上做得就很充分并且恰当。
信息技术必然对数学教学产生深刻影响。应当通过介绍数学发展的历史，了解数学在人类思想发展中的作用，包括了解数学在推动当代社会发展中的社会价值。
那么在现实的教学活动中，该如何展开有效的数学教学呢？笔者提出了以下几点教学策略：1.正确把握新课程标准下的教学要求，创设灵活多样的问题情境问题是数学的心脏，问题的提出是思维的开始。
狠抓灵魂――注重数学思想、数学方法教学，以及伴随思维过程的情感教育，以促进数学教育的效果由数学领域向非数学领域的迁移。会上，美国国务卿约翰?福斯特?杜勒斯提出了所谓的杜勒斯计划，其实质是让埃及放弃苏伊士运河国有化的计划，并把运河永远交给某种国际机构管理。
三、印苏两国在苏伊士运河危机中的战略考量苏伊士运河危机爆发后，表面上看，印苏两国都是从反帝反殖反侵略的角度，对埃及的要求予以坚定支持，对英法在苏伊士运河危机中的行径予以严厉谴责，苏联更是不惜以核攻击对英法进行威慑。（2）承认苏伊士运河为埃及不可分割的一部分和作为国际上具有重要意义的一条航道。
1955年12月，美英承诺给埃及提供7 000万美元援助，其中美国出资 6 600 万美元，英国出资400万美元。二战后，老牌帝国实力大减，亚非拉各国掀起了声势浩大的民族解放运动。