只要不断加强自身的政治思想素质、文化素质、业务素质的培养和提高，就能端正服务态度，避免事不关己，高高挂起的错误思想，避免推诿、拒绝、敷衍、搪塞读者的现象，就能很好的与读者交流沟通，真正做到有问必答、有求必应、有应必果。
中国儿童在开展早期阅读教育时，存在着非常多的缺憾和不足，主要表现在以下几点：1.1对阅读的认识存在误区对少儿阅读发展阶段的认识不足，很多家长把阅读和识字看成是不同阶段的事情，认为在学前开展阅读对儿童来说太早，阅读是上学以后的事情。儿童阅读，更可以说是形成并保留儿童梦想的土壤。
3.图书馆投放模式图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构。因此，少儿读物出版必须服务于孩子，从根本上提升少儿读物的质量。不可否认，图书馆在推进少儿阅读的体系中占据了重要位置。
浙江省未成年人读书节自2005年启动以来，通过举办展览、讲座、征文、书目推荐、图书捐赠等未成年人喜闻乐见的形式，不断丰富活动内容，至今已成功举办了九届。重点就儿童早期阅读的意义、方法，绘本的选择，父母的引导、教育等内容做了精彩的讲解。
少年儿童汲取知识与梦想的阅读原地，除了家庭和校园之外，图书馆是他们的第二课堂，是获取丰富的课外学习知识的主要渠道。
少儿读物创作领域不能出现功利化的倾向，不能盲目追求销量、利润，较多地考虑休闲娱乐的需要，而忽略了对孩子心灵需求的关照1.3阅读方法的失当中国家庭早期教育普遍存在着愿意资金多投入，但是不投入人力，缺少共读时间。首先，高校图书馆接受赠书必须符合本馆的藏书体系[2]。
2.2.4转赠对已接收捐赠图书进行质量评估，对不适合本校图书馆收藏或收藏后借阅率低的图书，通过各种渠道分批转赠其他图书馆收藏，例如转送给有需要的其他高校图书馆、社区图书馆、农村书屋、希望小学等，或借鉴陕西省高校图书馆与基层公共图书馆结对帮扶策略[3]。污损、内容不全、无法修复的文献资料。
由于我馆以收藏中文医类书籍为主，外文医类书籍较少，尤其欢迎赐赠外文医类书籍。然而，大多数高校图书馆却对社会赠书无章可循，制度粗疏或不健全，管理流程不完善，捐赠信息宣传、揭示意识薄弱，不能或难以适应馆藏文献体系建设的总体要求[1]。