能使期刊不易丢失，方便读者对一整年的刊进行查阅。
因此，在课前准备阶段图书馆的服务方式基本可以满足教学的要求。在组成专业的各类课程中，教给学生的知识是分为掌握，熟悉，了解三个层次的，或者说是分为基本知识，拓展知识等，这样就有了重点和非重点之分。
而图书馆采集的书刊似乎是不过多的考虑这个因素的，这就导致在系院的教学中常常出现需要经常参考使用的书刊数量不够，而很少使用的书刊却数量不少，造成了资源的浪费。为了适应中国经济和文化的发展，近几年全国高校在国家总的方针指导下，都持续大力进行改革。教师在课堂教学前应当布置学生将要上课的教学重点，指示学生去查找文献资料。
实际上，图书馆的服务无论是服务科研还是服务教学，最终的指向都是教学，因为高校的科研也是服务教学的。比如图书馆可以和系院联系，建立一个专门的系统，可以较清晰的统计出各类图书的借阅时间、借阅量、借阅人次，甚至更细的统计出图书借出的种类与数量与相关院系的某个专业、某个班级、某段时间的具体情况，便于课程负责人、具体教学教师能够有效的监控出学生课后的学习情况，再结合作业检查、考查、考试等方式掌握学生的学习情况，判断教学效果。
但存在的问题是图书馆的书刊采购的种类数量和教学实际需要经常是不相契合的。
随着新技术手段的采用，这个问题得到了一定程度的解决，教师、学生可以借助校园网络进行资源的查找，但馆内图书的借阅依旧无法满足需要。首先，从阅读内容来看，通过微阅读获得的内容可以是一幅图片、一篇文章或一句话，其篇幅通常比较短小，因此，阅读者所耗费的时间一般不会太长。
所以，在微阅读背景下，高校图书馆为顺应时代发展的需要，应充分肯定微阅读的积极作用，并做好基本的指导工作滨州学院图书馆自2003年新馆开馆以来，始终坚持深化改革，开拓创新的办馆理念，在服务全校师生教学和科研的同时，着眼创新，积极加强内部制度建设以促进图书馆工作的整体发展。
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2017）02-0038-02地方文献是从各个角度记录、研究和探讨特定区域内的自然环境与社会环境沿革、发展及其现状的资源，即内容上带有地域性，同时又有重复使用价值的文献[1]。滨州学院图书馆自2003年以来多次组织专门人员赴县区单位、乡镇、乡村实地采访，收集了大量珍贵的文献资料，其中有图片300多幅、音频2，000多份（种）。