（10）游戏服务。
因为学习者注意力持续的时间大概为10分钟，所以，微视频时间应该是5分钟到15分钟，在学生注意力最集中的时长内增强学生学习实效性。就技术层面来说，慕课能开展电子邮件、微博、微信、学习论坛、wiki、web20.工具等。
就长期而言，高校参与全球知名平台可以增强自身知名度。（二）慕课为图书馆发展带来的机遇慕课集合世界最优秀教学资源，对高校教育的改革与创新，而图书馆是高校数字信息与文献中心，是为高校科研、教学提供支持的机构，也可以为慕课提高信息资源。其次，开放性，只要与互联网链接，世界上每个人都能在高质量的在线课程中进行免费学习，不受地域与时间的限制。
2012年4月，该大学又构建学习网站Coursera，现在此网站与全球108所高校建立合作关系，750多万人在此网站参与660多个课程的学习。因此，我国高校相继开设慕课课程，其开展的信息素养教育经验值得研究与普及，可以有效把握机遇并积极应对挑战。
将课程大多数内容制作成视频资料，放置在校科学实验论坛及科学网博客上，学生可以免费下载学习，课程体现出web2.0平台思想，重视互动性与分享性。
此课程建立之初就获得网友及学生的喜欢，每学年有超过350人选择此课程。1 高校图书馆实施感动服务的意义1.1 倡导以读者为中心的服务理念，树立良好的社会形象理念是组织的基石和灵魂，图书馆服务理念是图书馆本质特征、运行机制、价值取向等不同层面的观念集合，它是确立整体图书馆形象的前提和基础[1]。
4.3 打造微时代信息共享服务平台微时代，高校图书馆感动服务是以网络为依托，图书馆信息的获取、传递和互动都是通过网络平台实现的，建立一个统一智能的开放平台尤为重要。2 微时代高校图书馆实施感动服务的原则2.1 满意性原则读者满意度是他们在内心产生的一种情感体验，是衡量图书馆服务质量的最终标准
近年来，公共图书馆不但要应对来自实体书店带来的压力，而且要应对来自商业文化休闲场所以及移动网络终端等带来的竞争压力，公共图书馆一定要高度重视对大众个性化服务的提供。公共图书馆在信息资源方面有限，图书馆在服务转型过程中必须要考虑是否迎合大众阅读趣味，还要延续其文化品性以及本来就具备的独立性。