建设移动图书馆需要大量的资金，从设备、购书到开发、管理以及到最后的维护等都需要大量的人力和物力。
95后大学生作为数字原住民群体，无论生活还是学习，都已离不开数字阅读。此外，大学生阅读中缺失纸质文本阅读，在网络所营造的大视界中奔跑游走，存在阅读内容零碎化和阅读目标盲目化、功利化的现象。
大学生们利用图书馆的方式也开始悄然发生变化，传统的面对面咨询已逐渐被虚拟服务所取代，他们只需用电脑或者智能手机连接网络，就可以访问图书馆的信息资源，数字阅读已是信息时代大学生阅读的新常态。二是在内容的选择上有特定需求，大学生在数字平台上进行阅读时，最先考虑的因素是平台的内容资源是否丰富和优质。二是指阅读方式的数字化，即阅读的载体――终端不是平面的纸张而是带屏幕显示器的电子仪器，如平板、电脑、手机、阅读器等。
3.3 注重深度阅读，与纸本阅读互补海量、快速、流动的数字阅读内容适应了社会的快速发展和人们即时获取信息的需求，但却稀释了传统阅读中的专注、深刻与思索。因此，对于大学生如何进行数字阅读，高校图书馆的正确引导非常重要。
图书馆在数字阅读的推广之路上，应从学生的学心专业和社会需要入手，将提升阅读设备的硬件设施和优化阅读质量的软件内容双管齐下，这样既可提高馆藏电子资源的利用率，又能实现图书馆服务效能的最大化。
成年人中，18至29岁群体的手机阅读接触率高达92.8%。党的十六大以来，特别是十七大后，公共文化设施全覆盖，截至2009年底，我国共有公共图书馆2850个，其中地市级公共图书馆的覆盖率为79.3%，县级公共图书馆的覆盖率为85.1%。
大同市图书馆立足于本馆的现状，通过定期举办一系列规范的培训班，推广图书馆的基本知识和实用技能，传播最新的发展理论，不断提高从业人员的素质，激发基层图书馆工作者履行图书馆职业使命的强烈社会责任感，坚定他们传播知识、服务大众的职业荣誉感。大同市图书馆就免费环境下，上网读者巨增，在电脑有限的情况下，采用分时间段分批上网的形式，缓解了读者需求的矛盾。
同时，组织基层图书馆工作人员参观学习级别较高的图书馆，学习规范的工作方法，交流经验，互学互补。图书馆带着《十万个为什么》、《黄帝内经―养身智慧》、《假如给我三天光明》、《西游记》、《中华唐诗三百首诵读》、《格林童话全集》等科普类、医学类、文学类盲文图书80册、MP3光盘50张（有声读物），来到市特殊教育学校，建立了第三十一个图书流通站，也是首个针对残疾学生、特别是盲人学生的流通站。