在培养学生的信息素养的同时，还要培养学生的媒介素养、计算机素养、视觉素养、艺术素养，以及数学素养，以期我们的学生成为适应时代需要的具有综合素质的人才。
信息素养教育（Information Literacy Instruction， ILI）是旨在培养学员的信息意识、丰富学员的信息知识、提高学员的信息获取处理能力、培养学员的信息品德的一种有关信息方面的素养教育。主要就是指能够促使学习参与者能够共享教学资源，能够通过互联网平台的方式获取教育教学资源，不会受限于地点和时间，教学的灵活性更为突出，汇集多种教学资源，包括图片、音频、视频、ppt等多种格式，教学方法多种多样。
现阶段我国大部分高校图书馆对于信息素养教育慕课课程的开设而言，其仍然存在着较多的问题和局限性，很多课程的开设较为零散，内容较少，利用率较低。结合慕课课程的开展所需专业技能来看，信息素养教育教师不仅仅要与时俱进地掌握和自身专业相关的专业知识，还需要从慕课课程教学设计入手，熟练掌握计算机技术、网络信息技术、视频制作与编辑 等先进技术手段，并且能够学会如何应用慕课开展教学工作，如何与学生进行有效互动，达到慕课课程的基本要求。[1]随着慕课在高校中的普及，高校图书馆同样也应该从自身出发进行有效改进和优化，比如将慕课与信息素养教育有机的联系在一起，促使其能够不断提升高校图书馆的服务水平，提高高校图书馆的服务半径。
（4）实时交互性特点。大型开放式网络课程（Massive Open Online Course，简称MOOC），可以说是教育发展下的全新形式，其能够促使受众通过网络来学习相关课程知识，进而也就能够实现远程教学，在很多方面都发挥出了较强的作用价值，尤其是对于高等教育而言，这种慕课形式的发展更是能够体现出较强应用效果。
各类教学资源能够进行灵活组织，学生可以根据自身的学习需求以及自身层次，选择较为合理的学习内容，并且在具体的学习时间方面也可以进行自由选择，如此也就能够促使相应的学习任务具备更为理想的针对性效果，每个人都可以自行制定最为合理的学习计划，提升学习效率。
另外，还需要加大慕课课程的宣传，促使学生能够了解和认识开设的具体慕课课程，进而才能够吸引更多的学生参与到信息素养慕课课程中来。1 微笑服务的内涵微笑不仅是一个表情和动作，更是一种修养、一种品格。
2.3 不能做到始终如一的微笑服务部分馆员因不善于调整心情，容易将生活中的不良情绪带到工作中来，或因为工作时间长而感到压力大、疲乏等原因不能始终如一的保持微笑。现代图书馆所提倡的微笑服务应赋予新的内涵和新的时代特点，与时俱进。
从而不能充分发挥主人翁的工作态度，不能始终以微笑服务的面容、规范的语言、端庄的仪表、大方的举止服务于每一位读者，而其实这种良好的精神状态和优质的服务正是现代图书馆的文化精神和服务理念的体现。其次，清楚认识到馆员工作的重要性。