在这种形式下，图书馆馆员应该提高服务意识，对新的服务对象也要同等对待，不分薄厚。
ALA既是图书馆远程服务的指导者、引领者、宣传者和代言人，又是远程服务的社会舆论鼓噪者、政策与法规的争取者。2.4 研发远程教育技术没有网络技术就没有现代远程教育，教学课件的制作、多媒体教学系统的研制都需要强有力的技术保障。
据2010年史隆报告（Sloan Report）显示，美国有近90%的高校开设了网络课程，接受远程教育的学员占全日制在校学员的25%[1]。但是，这并非是基于网络的远程教育服务，而且与高校的教育目标、方针、政策结合松散。比如犹他州、明尼苏达州、威斯康星州、新泽西州、加尼福利亚州等都在《图书馆法》中设置了图书馆合作条款，使图书馆远程教育服务合作有了法律依据。
比如，图书馆向大学生收费。比如波士顿大学的教学指导支持队伍由个人学习顾问、项目管理人、小组导师、授课教授、技术专家、软件开发者、图书馆员等组成。
基于远程教育的教学组织模式特点和技术实现的可能性，图书馆在深化发展远程教育服务中，应突出服务的个性化、互动性、体贴性。
在对高校远程教育资格和质量评价中，图书馆都是必然考察的内容。市政拨款主要用于图书馆资源、系统的采购和雇员工资的支付，区财政在图书馆系统升级、维护及一些图书馆开展的用户活动方面会给予支持。
魁北克国家图书档案馆计划每年新增6.5万册（件）图书资料和2万册（件）视听、电子文献资源[4-6]。5 图书馆与城市的互动蒙特利尔公共图书馆的发展目标与城市文化发展目标一致，即提升城市文化品质和市民文化素养。
提供公共服务（外借或阅览）的馆藏资源约超过400万册（件），包括约120万册图书，120万册（件）其他载体文献（期刊、报纸、CD、DVD、参考工具、软件光盘等），160万件缩微胶卷。2600册（件）经典作品，几乎完整收藏了所有在魁北克出版发行的作品，包括经典书籍、原创绘本等，其中限量发行的版本也有收藏。