[中图分类号]G251.6 [文献标志码]B [文章编号]1005-6041（2016）01-0035-04 美国著名学者詹姆士认为：一个人的能力在平时和经过激励的表现差为60%。
把自治区划定的县级高级专业技术职称岗位权重数从原来的0.3上调到1，保证县级公共图书馆能够设置高级岗位，激发全体馆员，特别是老馆员继续努力申报高级职称，充分体现岗位管理人文关怀。3.3 高级岗位设置要保持足够灵活度21世纪最紧缺的是人才，特别是高级专业技术人才。
2014年再次开展竞聘上岗，已有馆员能上能下。只有采纳已聘用高级职称人员，保留原有待遇不变的地方政策，为原聘人员设置高级岗位。帕累托改进是一种公平与效率兼顾的理想状态，县级图书馆在保证因事设岗和合同管理的前提下，通过引入帕累托改进，实现能者上，庸者下岗位设置管理预期目标。
从服务功能看，县级馆是基层最完善的公共文化服务机构，发挥传播文化信息资源的枢纽作用。3.1 扩大县级档次的中级岗位比重县级公共图书馆的专业技术人数偏少，高级岗位5个级别可缩减正高级为3级，副高为4、5级，把空置的6、7级放到中级职称，那么中级为6、7、8、9、10级共5级，初级为11、12、13级共3级。
根据2012年横县编制办最新核准横县级图书馆编制数为17人，专业技术岗位数要占80%以上，专业技术人员编制为15人。
把中级岗位权重系数从3.5提高到5，把初级岗位权重系数从6.2降低到4，通过调整来增加中级岗位数，实现构建橄榄形稳定型组织目标。从而促进大学生从知识的接受者到创造者的转变，提高学习和创新能力。
（二）大学生自主学习与合作学习的激励制度欠缺。自主学习和互动学习是有一定关联性的，二者相辅相成。
四、结束语学校和老师都有必要引导大学生相关能力的培养，通过数字化的图书馆建设，配合教学，提高大学生的自主学习能力和合作学习能力。三、以数字图书馆为载体提升大学生自主学习与合作学习能力的相应措施当前的大学图书馆虽然已经部分实现了数字化，但是由于长期以来的运营管理和服务工作受制于大学整体发展规划，所以缺少图书馆的自我定位和规划，缺少服务特色。