二、促进县级图书馆建设的措施 1.构建合理的馆藏结构。
邀请知网CNKI、超星、维普、万方等电子资源商举办讲座来解答读者疑问，邀请书商在图书馆内开办畅销书籍选购活动，同时分发一些带有电子资源商LOGO和名称的鼠标垫、书签、日记本等小纪念品来激发学生积极参与活动的兴趣。由于IP地址的限制，图书馆电子资源只能在学校内使用，不能随时随地方便获取。
发挥教师的宣传作用，加强与教师们的联系、沟通和合作，听取教师们的意见，这样才能通过教师的言行来影响学生，促进学生对图书馆资源的利用。进行宣传报道，将图书馆发展动向在不同媒体上发布，提高图书馆的知名度。收集相关信息资料，征求统计和分析用户意见，为图书馆发展提供指导和决策依据。
4.图书馆内部营销理念、营销人才和图书馆馆员素质的不足很多高校图书馆领导和馆员都有营销观念，但是对高校图书馆开展营销的理解还不够全面，还没有真正树立正确的营销观念，还没有意识到图书馆的营销关系到图书馆能不能吸引读者并为他们服务的重要性，营销方式普遍缺乏系统性和规划性。所以说图书馆营销就是运用营销的原则和技巧，更加有效地利用图书馆资源和服务来吸引读者走进图书馆。
强化特色资源建设，自建特色数据库。
图书馆馆员还需要深入院系，重点宣传适合该院系具有学科针对性的电子资源。图书馆若想在社会网络环境下能够在社会知识转移体系中发挥重要作用，就需要重视碎片化微知识的组织和服务。
图书馆微知识的表现形式可以是微信朋友圈里一则美文，或者相关数据图谱、图片，也可以是搜狐视频上一段微视频、微课程，也可以是发布于公共MOOC平台上自己或请人录制的MOOC课程等。知识社群可为隐性知识的转移提供强有力的支持，百度知道、新浪爱问、知乎等都可看作互联网上典型的知识社群平台。
3.3 重视微知识的组织和服务 前文已提及社会网络环境下，知识转移带有明显的知识碎片化特征，作为知识转移主要阵地的教育领域，MOOC的出现和快速发展也很好的证明了这一点。馆员加入到用户中间建立的知识社群，主要包括加入用户的QQ群、微信群等种类，用户与馆员在群体中因交流而产生知识转移。