2.突出普洱茶文化 镇沅县打造茶树王茶文化。
基于此，高校在构建和发展图书馆信息共享系统时，应以用户友好型系统为侧重点，中心资源为用户，并保证管理与用户激励机制与之配套。假设4：服务能力明显影响交互学习行为的感知性，包含（1）易用性、（2）有用性、（3）激励。
假设6：交互学习行为明显受到感知易用性、感知有用性、感知激励的影响。为了将信息共享空间的服务质量提升，还需要分析用户在空间的交互学习行为影响因素，有针对性的改进后，增强交互学习效果，最大限度的发挥信息共享空间的促进作用。二、设计量表、收集数据设计量表时，以TAM技术接受模型为基础，结合某高校图书馆已经存在的信息共享空间现状，设计出用户交互学习行为研究量表，该量表中，包含8个变量，分别为用户特质、社会身份、服务内容、服务能力、感知激励、感知易用性、感知有用性、交互学习行为，与其对应的测量项目分别为6个、5个、3个、3个、5个、3个、4个、3个。
上述假设经模型验证后，假设1～假设4中，感知激励受到其影响的假设并不成立，且在假设4中，感知易用性受到服务能力的影响假设也不成立，剩余均成立。三、数据结果分析数据分析及假设验证过程中，采用的模型及软件分别为结构方程模型、SPSS18.0统计软件、LISREL8.7软件。
假设3：服务内容明显影响交互学习行为的感知性，包含（1）易用性、（2）有用性、（3）激励。
高校构建图书馆信息共享空间时，小组领导可选择交互能力强，且具有利他主义的用户，着重提升用户的社会身份，并丰富共享空间内的服务内容。而在少数民族地区设立图书馆，就对该地区的教育、科技、文化的发展有着重要的促进作用
对于任何一个图书馆来说，不可能存储满足所有用户需求的文献，更不可能满足所有服务用户群体的全部文献需求。用户的需求更是具有广泛性及复杂性。
新媒体环境下，高校图书馆信息服务模式、用户信息获取方式及需求特点等发生了显著变化，高校图书馆应适应新变化，主动迎接挑战，在用户服务理念、服务内容和服务方式等方面进行创新，提高自己在信息服务领域中的竞争力。在这种矛盾的推动下，图书馆之间建立资源共享网络，积极开展馆际互借和文献传递，以缓解图书馆与用户之间供需的矛盾。