（2）服务性公共关系活动。
南宋时期设有专门的防火机构――潜火司，这个防火机构准备有水桶等取水工具，日夜巡逻、防火防盗相结合，政府还制定刑法严惩纵火者广东省中山图书馆创立的流动图书馆，即把各个分馆开设到各县市，这样不仅突破了省级馆只在中心城市建设的局面，同时把优质的服务渗透到周边，形成了以点带面，以面围点的网络状服务体系，带动各个阶层用户的阅读。
同时，高校图书馆中应改变办馆理念，拓宽思路，积极建立图书馆联盟并形成网络体系。国外也有人称之为渗透性图书馆或弥散式图书馆。这种模式可以促进整个高校范围内的学习氛围，使高校整体成为一个处处有图书馆服务，处处可以进行多元化学习的知识共享社区。
为了推广高校的泛在学习，学校可采取以院系学生会为中心进行管理和领导，对各社团的进行适当的合作分配，实行三天一交接的模式，在学生流动频繁的地点设立校内流动图书馆网点，流动图书馆的书目为学生募捐所得，读者只需在流动网点进行不记名借书，在规定的时间内再自觉的归还书目即可。在澳大利亚推行了一种即问即答式的在线服务，称为AskNows，专业图书馆员利用网络信息资源以网络聊天的方式同用户进行沟通，进行参考咨询的服务。
我国杭州市以杭州图书馆为中心，围绕图书馆中心依次分布区、县级图书馆，并且积极发展街道、乡镇以及社区图书室，通过一证通的模式进行统一管理和服务，形成了一个泛在环境下的图书馆网络，在此图书馆网络中，读者只需持有借书证即可享有最便捷的图书学习，共享整个网络体系中的信息资源，这种模式培养了大众的生活式阅读，促进了图书馆阅读推广工作的开展。
泛在理念一方面体现着知识获取的无地域、无间隙，另一方面更体现了一种深层次以用户为中心，为用户服务的以人为本的理念。因此图书馆应发挥自身的教育责任，采取各种有效的措施，对读者进行积极地引导和有效地指导非常必要。
另外，还可以鼓励学生建立个人主页，学习一些软件知识，提高运用网络辅助学习和研究活动的能力。互联网环境下，读者逐渐习惯通过网络来解决自己所学专业学科文献信息需求、上网聊天沟通交流需求、查找内容涉及生活各方面综合信息需求、文化娱乐休闲需求、咨询求解需求等多方面的信息需求。
馆员要了解自己的服务是否合乎读者的要求，就要及时了解读者对服务的意见反馈，从而改进服务方式、完善服务措施，争取让读者经常光顾图书馆由于在网络环境的推动下，信息资源可以实现共享。