图书馆联盟主要是指各个图书馆为了有效的实现资源共享而形成的一个完整的联合体。
随着以建构主义为代表的现代协作式和探究式学习理论的发展，高校教学模式和学生学习模式均发生了显著改变，如何鼓励学生的批判性思维，提高学生的学习兴趣，突出学生的主体地位成为高校重要的研究课题。是否配备各类在线交流与学习工具等。
如：上海交通大学图书馆的IC2创新服务模式开展了IC2创新支持计划和IC2人文拓展计划两个子品牌服务内容。2.3 多渠道宣传学习共享空间作为校园学习环境的有机组成部分，图书馆学习共享空间也应加强对用户的宣传推广。如：台湾师范大学图书馆致力于打造学习空间的品牌效应，希望校内学子能够在一个充满微笑的SMILE学习共享空间内享受Searching（检索）、Multimedia（多媒体）、Information（信息）、Leisure（休闲）、E-learning（数字学习）的过程。
②学习共享空间在国外的成功，与国外高等教育模式更注重学生学习能力、知识创新能力及批判性思维的培养有着密切的关系。首先，一切设计必须从用户的角度出发。
③在目前的研究中，许多学者提出，学习共享空间构建完成后必须重视绩效评价，但笔者在查阅相关文献后却发现，国内关于这一部分的研究往往被忽略，缺乏真正切实有效的绩效评价体系和方法。
而国内的教育体制、人才培养方式和国外存在较大差异，创新思维能力的培养有所欠缺，学生的学习方式还比较被动。3.3 培训信息可通过手机微信进行收藏、转发，有利于培训知识的巩固、传播通过在线收藏各类培训信息，可随时调阅查看，对于知识的吸收、巩固非常有好处。
4 开展微信培训，实际效果显著鉴于微信培训的明显优势，馆员通过个人手机关注业务培训微信公众平台，可及时接收该平台发布的各类培训信息。1.2 互动、多向性通过手机微信，在朋友圈和好友之间进行信息的传递可以相互点赞和进行评论，如同面对面的交流与讨论，体现了很好的互动性。
2.1 对馆员的培训认识不足、需要改变观念我国很多图书馆对培训的认识不足，观念需要更新。而通过培训信息的朋友圈转发，给同行业人员推荐、共享有用的知识，更能扩展大家的知识面，营造互相帮助的氛围，从而达到共同提高的目的。