（1）构建信息交流平台。
不管是校园教育，还是社会教育，图书馆都是教育链条中的学习资源保存者与提供者，但在MOOC运动中，图书馆的角色和地位还不那么凸显，其所提供的资源开放性和可扩展性还都不足。虽然网络教育出现较早，但由于教学资源等多方面限制，一直处于教育模式的配角地位，MOOC的出现既颠覆了传统的教育角色认知，也利用网络和社交软件的功能实现了更多的用户自主选择权，进而实现更好的学习效果。
因此，图书馆是MOOC运动的最佳倡导者和发展推动者之一这些法规和政策都促进了图书馆与远程教育的融合发展。比如，2008年，马萨诸塞州和亚利桑那州对公立大学的拨款分别减少了5%和4%[11]。
否则，就会形成图书馆服务与远程教育两张皮的局面，服务效果将大打折扣。因为，任何技术和媒介都有其特点、适用性以及经济性问题。
20世纪80年代以来，经济危机使得政府对高校的拨款有了压缩。
2.3 加强教育服务的合作合作是美国高校远程教育的重要特征。蒙特利尔公共图书馆非常重视为残障人士提供辅助服务，包括可以免费使用各项馆藏资源和馆内服务资源，免费送资料上门等。
public libraries。1.2 魁北克国家图书档案馆魁北克国家图书档案馆是加拿大两个国家图书馆之一，同时也是蒙特利尔大图书馆所在地。
蒙特利尔公共图书馆的起源可以追溯到1828年，历经180多年的发展与变革，现已成为北美最大的法语公共图书馆系统。工作站还提供各类电子资源的复印和打印服务，读者可以用读者卡的电子钱包功能支付相关费用。