此外，我们还要充分认识到，图书馆实现信息化管理需要依靠高素质的管理人员，因此，图书馆应该重视对信息化人才的管理和培养
简单地说，需要大学生勤于阅读、多加思考，并努力养成健康合理的微阅读习惯。由于大部分微阅读内容都源于网络，信息良莠不齐，而大学生的辨别能力有限，无法对这些信息内容做出合理判断，加之缺乏自制力，一旦吸收了那些实用价值不高或不利于大学生身心健康的有害信息，便会对他们的学习和生活造成负面影响。
虽然少量微阅读难以充分体现其积极作用，但随着时间的推移，大学生累积的知识和信息将会越来越多，能够实现其质的飞跃，会使大学生获得意想不到的收获[3]。通常，微推荐的品种不能太多，推荐的文字不能太长，图片要和推荐的图书和文字说明相符。微推荐是用文字简单介绍图书馆的精品图书，并搭配相应的图片，通过微博或微信等渠道向读者推荐图书馆馆藏的一种方式。
3.2.2 加强微阅读基础建设，为高校图书馆提高服务水平提供有利条件。微书评能够赋予评论者更加自由的评论空间来表明自己的观点，同时也能够使读者通过书评认识评论对象，并对其产生阅读兴趣。
微书评是通过个性化的点评方式和简练的点评语言，向读者介绍畅销图书或者文章的独特之处。
因为微阅读有较强的便捷性和随身性，大学生可以在任何时间、任何地点进行阅读，只要其养成了科学的阅读习惯，掌握了正确的阅读方法，就能够有效提升自身的阅读能力。尤其对于财力有限的许多地方高校而言，文献信息的贮存收集方面面临的困难更多，如何把有限的资源用于最迫切的需要，是需要认真考虑的问题。
其中信息资源中心侧重指的是图书馆收集和贮存文献信息的功能。教学过程的课前准备阶段非常复杂，它决定能不能教好一节课的问题。
高校图书馆如何提供与课程建设有关的隐性知识的服务呢？图书馆员需要通过灵活运用的表现力、超乎寻常的理解力、对文献知识的引导表达能力等和读者交流和沟通，从而实现隐性知识传递的效果。一些具有悠久历史的名牌大学，例如北京大学、清华大学等，积淀深厚，财力相对充裕，文献保有量和采购量比一般大学要好得多，许多地方性大学，尤其是2000年后升本的一些大学，在这些方面明显表现不足。