只不过有的研究专门使用其中的一种，有的将这两种结合起来使用。
第二，锻炼动手操作能力。在小学数学教学中，涉及了许多的实物与工具，所以在教学中就要从形上出发，引导学生对数据进行分析，在数的基础上来帮助学生加深对图形的重视[1]。
但是很容易造成教学方法固化等问题，这样也就造成学生的均衡发展受到影响。如学生在学习线段、射线、直线关系时，就可以使用多媒体来进行演示，帮助学生明确形成过程。当学生的分析与解题能力得到提高后，也就可以更好地参与到学习中去，实现对知识的提取与使用。
对于形象思维来说就是要从具体的实物或是符号等方面出发，帮助学生构建数学表象，以此来完善学生的认知结构。所以在数学教学中就要从数形结合上出发，结合其对应关系来利用二者优势，在相互转化的基础上解决存在的问题。
通过让学生发现学习，在帮助学生理解知识的同时将学生带入学习中，确保学生能够产生正确的认识，从而实现有意义的学习。
通过引导学生动手操作，在发现与分析问题的同时来解决问题，确保学生思维能力的有效发展 2.创建教学情境在教育改革的影响下，教师就要及时更新自身的教学思想与理念，采取有针对性的教学方法，以此来提高教学的有效性。 [1] [2] 下一页。
文献询价采购同仪器设备和工程招标一样，首先关注的是参标单位的报价。该方面要素包括文献订到率、订购回收周期、数据化信息服务能力、问题响应性、信息反馈及时性等子要素。
同时，在同一批次的文献询价中，报价完整性也是一个重要测评指标，报价低而完整性差的代理商是不予考虑的对象。2.1关键要素递阶优选分析纵观文献询价采购全过程，需考虑的风险要素有3类，即竞标单位的资质状况、服务质量和报价测评，每一类别中又包括若干风险子要素。