在对移动图书馆的用户界面进行评估时，研究团队从移动终端的特点出发，着重关注软件的多媒体按钮、导航模式和内容菜单三个方面。
让图书馆通过这种连接，更加了解用户需求，从而更有效地提供服务。打造用户参与的互联空间也将是图书馆创新服务的核心要义[4]。
可以说，互联网+间接促进了学科服务的个性化趋势，让学科服务更有针对性。2互联网+下的图书馆学科服务发展模式特征互联网+下的学科服务模式不同于传统的服务模式，互联网+的理念与技术对信息资源的来源、传播、利用和共享都产生了巨大的影响，从而合成了学科服务模式的新常态特征。而互联网思维的实质要义是：任何环节的信息交流均会被加速，互联网改变了信息传输的效能[3]，即借助互联网技术加速了信息的传递，由此引发了各种联动反应。
23 分享性――改变了用户获取信息行为AIDMA是消费者行为学的理论模型，该理论认为，消费者从最初接触到商品到最终完成购买经历五个阶段：A（Attention）引起注意，I（Interest）诱发兴趣，D（Desire）唤起欲望，M（Memory）留下记忆，A（Action）购买行动。互联网+作为一种新的经济形态，可以依托信息通信技术与图书馆服务进行深度融合，通过更新业务体系、重构服务模式、优化信息资源等来提高图书馆的服务水平。
互联网+学科服务就是在传统学科服务的基础上融入互联网+的思维、理念和技术，对服务理念、服务内容和服务模式进行创新和深化，以用户需求为中心，借助互联网+技术提升服务水平，为高校的学科建设和教学科研提供文献信息保障。
在新一代信息技术中，占据主要地位的有移动互联网、物联网、云计算以及大数据技术。到了九十年代初，开始对有关阅读疗法的概念的引进。
二、阅读疗法的产生及发展1.阅读疗法的产生阅读具有能够辅助治疗和保健的作用并不是近代科学发展的产物，在古代埃及，掌管文献的图书馆员被称为生命之宫的文臣。这样一种新的引导阅读的方法是图书馆提升自身价值、更新服务理念、拓展教育功能的一种有效途径，也是高校图书馆在全民阅读大环境下开展阅读推广的重要形式之一。
在2008年，他的学术专著《阅读疗法》出版，展现了一个完整的阅读疗法研究体系，认为发生学、心理学、生理学的原理不仅是阅读疗法的科学基础而且是阅读疗法原理的组成部分。近现代，美国学者最先开始把阅读纳入医疗卫生体系，作为一种辅助治疗手段进行研究和临床实践。