它强调的是知识与人的结合与创新，强调知识流动，并通过有效地利用知识，提高个人和组织的创造价值和能力。
[1]1.2 读书活动在少儿图书馆的发展期在1982年新中国图书馆发生了一件轰动全国的事件，即是在这一年我国少儿图书馆掀起了一项全国范围内延续至2017年的今天尚未结束的以红领巾读书读报奖章为主题的大型读书活动，我们上小学的时候每学期结束就会举行一次大型的全校先进少年红领巾发放表彰大会，在大会上有资格获得红领巾的同学会跟着老师在红旗下宣读誓言，发表个人宣言、奖励书籍等，这项活动就是1982年那项读书活动的延续，1982年的那项读书活动是少儿图书馆读书活动由萌芽期向发展期转变的标志，在这项活动发起之后少儿图书馆读书活动进入平缓的发展阶段，随着少儿图书馆一座跟一座的成立，少儿图书馆读书活动举办的次数越来越多越频繁，举办的形式从故事会、报告会扩展到红领巾读书读报奖章活动、诗歌朗诵比赛、科普知识和书评演讲竞赛、读书夏令营、少儿读书节等，读书活动主题也从单一围绕政治教育转移到激发少儿读书兴趣，培养少儿博览群书的好习惯，开阔少儿事业陶冶情操开发智力等方面。例如20世纪60年代武汉市少儿图书馆举办了几场著名的读书活动分别邀请了红军老团长方和明、武汉老红军赵毛运和施洋烈士夫人等英雄人物及烈士家属，先后召开了读书活动报告会、英雄人物见面会、讲烈士故事会和抗日战争胜利20年纪念会等。
少儿图书馆可以利用少儿寒暑假、五一和十一等节假日邀请部分优秀少儿参与读书活动策划，邀请能力出色的少儿当活动主持人，放手让少儿们独自完成一场大型读书活动，这样既激发少儿参加少儿图书馆举办读书活动的兴趣又兼备培养少儿组织、策划大型活动和创新的能力，一举两得。在1966年以前由于新中国正处于历史特殊时期少儿图书馆发展缓慢，自新中国少儿图书馆成立以来的几十年间不过才先后成立了8个少儿图书馆，少儿图书馆读书活动相对发展也就更为缓慢。在形式方面少儿图书馆加强了和我国其他非营利组织的合作，利用各方优势最大可能的发挥少儿图书馆读书活动的作用，扩大影响提高举办的质量，少儿读书活动深入居民小区、学校、家庭，已经打破空间的限制延伸进社会的方方面面，并且在2009年举办了首次80多家少儿图书馆联手读书活动。
二是促进交流，加强少儿图书馆与少儿、读书活动前后少儿与少儿之间的联系，鼓励少儿之间多举办某本经典书籍、某件发生在身边的重大事情、某种技能等方面的讨论会、辩证会、手工制绘竞赛等激发少儿读书兴趣提高少儿图书馆举办读书活动的质量水平。世界阅读日的确定立即掀起全球阅读的热潮，推动了全球图书馆快速发展的同时也推动了少儿图书馆读书活动的快速发展，这股读书热潮波及到中国并在中国少儿图书馆读书活动方面产生重大影响时已经是2000年，因此2000年以后是读书活动在少儿图书馆发展的成熟期。
[1]1.3 读书活动在少儿图书馆的成熟期在1995年国际出版商协会在全球第25届大会上提出了世界阅读日，世界阅读日的灵感来自西班牙的一个美丽传说，国际出版协会提出世界阅读日的目的是让世界各国重视图书，重视图书表达思想、传播信息和交流经验的基本职能。
针对这种情况可以转换少儿读书活动策划主体即让儿童成为少儿图书馆读书活动的组织者和策划者，儿童不但是少儿图书馆读书活动的读者还应是活动开展的策划者、组织者。三心素质的少儿图书馆员应当是母亲与老师的双重角色，少儿图书馆员对每个少儿读者给予他们无微不至的关心和爱护，这种关爱应当自然的渗透在小读者的阅读学习之中。
少儿图书馆根据学生的心理、心理特点举办的读书活动，能使学生身心得到健康有益的发展。图书馆是人类知识的宝库，其丰富的馆藏适合各年龄段青少年阅读。
（4）多渠道多途径提高服务技能和服务水平。比如：通过举办读书节，积极引导少儿读者阅读他们喜爱的感兴趣的书籍。