高职院校学生可以在图书馆内广泛猎取自己所感兴趣的内容，增加自身的知识储备，对专业知识有更深的了解，在学习的过程中提高学生的创新能力。

二是积极开展专业化的图书馆共享技能知识学习活动，使他们能够迅速地适应全新的要求，以不断提高自身的专业水平，在推动两馆之间的共建共享方面发挥自身的专业技能。四、结语综上所述，公共图书馆与学校图书馆之间的资源共享，不是一朝一夕能够实现的。

一、公共图书馆与学校图书馆实现资源共享的重要意义公共图书馆与学校图书馆资源共享，有利于集约资源，集中力量办好办强教育文化事业。二是优化两馆在共建共享过程中的工作内容、职责权限和管理关系，确保两馆在实际工作中能够严格按照规章制度落实各自工作职责，保证图书馆共建共享工作的实际效果。3.建立一支能力强、业务水平高的管理人员队伍图书馆管理是一门专业性较强，学科多元化的知识门类，需要专业化的图书馆管理人员，作为管理人员不仅仅需要了解图书馆发展的趋势和方向，还要知道对于自身素质和能力提出了更高的要求。

两种类型图书馆的资源共享，更好地贯彻执行了图书馆法规宣言，提高了建筑资源、文化资源的社会使用效率，扩大了图书馆的辐射范围，壮大了彼此的实力，增强了图书馆服务地方教育的能力，丰富了学生、教师的文化生活，进一步提升了公共图书馆的教育使命，为终身教育和继续教育提供了重要基地，社会效益显著。比如打破两馆之间的行业属性不同、管理主体不同等壁垒和瓶颈，需要制定统一的、规范的服务准则，需要业务水平高、专业能力强的管理人员以及可操作性强共建共享方案。

总而言之，无论是部门，还是学校，或者是管理人员，都应高度重视公共图书馆与学校图书馆资源共建共享实践活动中去，全力推进两馆朝着统一化的方向前进，以便为中小学生提供全面的、人性化的图书信息服务。

毕竟学校图书馆不同于公共图书馆，两者管理模式的不同，面对的对象不同，决定了两者在实现资源共享的过程中，要选择合适的方式、科学的模式，才能够切实地发挥图书馆资源共享的效能。在参考资源服务开展时，所用到的资源，应当来源为图书馆馆藏资源及网络资源

②修订类名：将F301.3地产经营改为F301.3土地经营与土地市场，将F302农业计划与管理改为F302农业计划、规划与管理，将F302.1农业计划工作改为F302.1农业计划、规划工作，将F303农业建设与发展改为F303农业经济建设与发展，将F303.2农业技术发展与技术革新改为F303.2农业技术创新与发展，将F304农业生产改为F304农业生产与农产品市场，将F304.2农业商品生产与价格改为农产品成本与价格，将F306农业企业经营与管理改为F306农业经济组织经营与管理，将F306.2农机站改为F306.2农业机械服务组织，将322农业计划与管理改为F322农业计划、规划与管理等。3 F2经济管理①增设类目：在F20国民经济管理下增设下位类F209涉外经济管理，增设F224-3经济数学研究方法、工作方法，在F231会计业务下增设下位类F231.7出纳，在F241.2劳动力与人力资源市场下增设下位类F241.22劳动力、人力资源流动。

5 F4工业经济①停用类目：将F401.1资本主义工业所有制、F401.3社会主义工业所有制改入F401工业经济结构与体制，将F403.1工业国有化改入F403工业建设与发展，将F404.1劳动力供应与培训、F404.2劳动与工资、F404.3劳动生产率改入F404工业劳动与工资、劳动生产率等。②修订类名：将F113.9人民生活状况改为F113.9人民经济生活状况，将F114.3国际经济新秩序改为F114.3国际经济秩序，将F121.21全民所有制改为121.21公有制，将F121.24合营经济改为F121.24混合所有制，将F123.2远景规划改为F123.2国民经济发展趋势与预测并新增2个下位类，将F123.9市场机制与市场调节改为F123.9市场经济与市场体系并增设2个下位类，将F126.1人民消费水平、结构改为F126.1消费状况，将F126.2人民收入与家计调查改为F126.2收入分配状况等。