图书馆核心价值需要的是图书馆或者图书馆职业等作为客体，来满足人或者组织等主题的需要层次，从而来进一步展现图书馆所具备的功能，而图书馆职能则主客体对象颠倒
针对不同的读者群，开展形式各异的个性化服务。（3）信息素质。
反之，馆员缺乏热情，无人性味，读者必将产生抵制情绪，若没有进一步的沟通，这种情绪化很容易演化成冲突。读者是服务对象，图书馆员是服务者。馆员对读者进行了热情、适中的情感沟通，使得读者在心理上得到了满足，阅读激情大增，无形之间也促进了读者服务质量的提高。
团结友爱，精诚协作。馆员还要善于运用科学的方法进行知识沟通。
应该指出的是，要做好与读者的心理沟通，馆员要有一个健康的心理与平和的心态，也就是具有良好的意志品质、适中的情感沟通能力、自我控制意识等。
党校图书馆读者服务工作中的缺陷体现在，表面上提出读者第一服务至上，而实际却往往以我为主，在各项业务工作中并没有真正实现一切为读者着想。对于信息共享空间的新形势构建和转型的呼声越来越大，提升学生学习效率、信息交流也逐渐成为高校工作者越发重视的一项议题。
②促进信息素养的提高。此外，因为信息共享的目的在于提升学生信息素养和研究能力，因此帮助建立学生学习自觉性和能动性往往成为大学图书馆信息共享空间构建的最终目的。
其中需要考虑的问题包括是否存在安静舒适的学习环境、无线网络以及可共上网的计算机是否速度优良、学习区是否安置的足够私隐，不要打扰旁边的学习者进行学习，当进行学术会议以及信息交流会议的时候，学生学习小组是否能够进行资源整合并且拥有信息共享的空间和条件。对于有能力的图书馆建构机构，同时可以拓展属于自己学校图书馆馆藏资源APP，免费提供给广大学校学生使用，通过学生喜欢的手机即时通讯类模式进行信息交流和资源推送，潜移默化的帮助学生培养学习习惯，起到事倍功半的教学效果，同时让信息共享良性发展。