培训者要发现培训中存在的问题并及时改善，并不断提高自身培训技能。
出现这种现象的原因可能有很多，如读者没有时间、培训主题不符合读者需要等，但通过前面的调查结果推测，读者对自身信息检索能力的评估较高，特别是了解数据库使用方法途径的变化使绝大部分读者愿意通过自学或者宣传材料来获取利用数据库的知识。[5]卢卓群教授在《怎样自学与治学》一文中也指出指导性自学可以少走弯路和节省时间[6]。
反之，读者的信息素质愈弱，则培训需求（或潜在的培训需求）越强。2调查对象及方式本次调查对象主要是华中师范大学现有的20个师范和非师范类院系的学生读者（教师多采取个别咨询，参加集体培训的很少，参与培训需求调查的教师也很少，在本次调查中不具典型性）。这说明即使在网络发达的今天，图书馆信息栏的纸质宣传作为一种传统的宣传工具，由于通过它获取信息的方法简单，不受技术水平的限制，只需在宣传栏前稍事停留，运用一下眼球注意力即可实现[3]，在读者心目中仍然具有不可替代的作用。
在作调查之前，本来以为作为校园BBS的博雅论坛，在校内拥有广泛的固定用户，是信息发布的重要平台，但调查结果却显示通过博雅论坛来了解图书馆培训信息的读者最少。但这其中有个现象是：大部分读者知道或者听说过图书馆开设有电子资源讲座，但只有小部分读者实际参加过图书馆的读者培训。
这说明，自学虽然是以自我为主体的一种学习，但若有了外界的指导和帮助，则可以事半功倍。
3.1 读者信息检索能力的自我评价情况读者的信息检索能力是影响读者培训需求最关键的因素，是了解读者培训需求的前提。鲁迅图书馆文化服务从宏观上说，主要包括收集、保存、整理、激活、交流和创造文化的功能。
为机关工作服务。为中央各部的党政领导人制定政策和进行决策提供有价值的、有针对性的文献资料。
（四）负责编发《文摘与信息》。第三拓展数字图书馆网上服务：（1）加强数字图书馆的基础建设，数字图书馆网点和省直国家机关协手外网网际协议地址，制定鲁迅图书馆电子文献借阅卡制度。