首先各级领导应该转变观念，提高认识，充分意识到图书馆建设工作在教学科研中的重要作用。
3.1 进行网络情意的引导通过网络素质教育的系列讲座，从思想上引导学生要做一个善于发挥网络这一先进工具优点的主人，而不能成为其俘虏，更不要成为其奴隶，这就要求学生做到以下几点。（4）学校组织开展电子资源相关课程与讲座，教导学生如何高效利用网络资源，学会使用相关网络搜索引擎的使用方法、相关网站资源的获取方法。
曾有一份总结阅读对于人类最大的益处的报告，来自于国际阅读学会，这个报告明确指出：整个社会综合阅读能力的高低，会和一个国家和民族的未来直接挂钩。归根究底还是不了解如何正确运用数字化信息资源进行学习。还可以利用各种媒体手段，如公告、网站宣传、参考咨询、读者沙龙等，宣传推广图书馆的服务与馆藏资源，让大学生对图书馆资源的内容、范围、重点以及可提供的各种服务得到充分的了解。
长此以往，这样科学的方法，必然能提升他们的科技信息能力素养，为学生毕业后的科研创新奠定了扎实的基础。现如今，并非正襟危坐读红楼、品三国才叫阅读，纸质书册已非唯一的阅读方式，快速刷屏依然遍布大街小巷，人们可以进行电子纸阅读、互联网阅读、手机阅读、微信和微博阅读。
同时，这种阅读会导致大学生注意力涣散、想象力水平降低、创造能力弱化。
真正的素养是要是综合运用以上知识与技能，分析所得到的信息资料，汇聚总结出一定量针对事物的创造能力和解决能力。3 构建专业化信息资源体系构建专业化信息资源体系是进行专业化信息服务的基础，是提高用户信任的举措之一。
对于图书馆自身而言应包括馆员行为规范、工作职责和标准、培训考评机制等，其中，应注意规定好服务标准和响应时限，根据情况拟定情报信息服务协议书，做到馆内分工明确、责任到人、奖罚分明。4 提供专业化信息服务内容服务内容是专业化信息服务的核心所在，是图书馆专业化的重点体现，是影响用户信任的直接因素。
打造专业化信息服务团队，一是要培养学科馆员队伍。三是制定资源评价和信息反馈制度。