二、信息素质教育的内容及必要性 信息素质这一概念最早是由美国产业协会主席保罗.泽靠思于1974年提出的，它是指具有获取各种信息的强烈意识，掌握信息检索的方法技能和相关知识，拥有鉴别信息和利用信息的能力。
我们还可以利用图书阅览分区的特色，开展不同区域的活动。图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的公益性教育机构，有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。
科技馆则可以把这些书本上的东西，通过对展品亲身体验和互动的形式变活了，从而达到学习和教育的目的。三、结束语总之，在现代科技馆的建设过程中，开展一定的小型图书馆建设是十分有必要的。科技馆与图书馆都是公益性的社会教育机构，这是共性。
它的主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容和参与互动的形式，鼓励公众动手探索实践，不仅普及科学知识，而且注重培养观众的科学思想、科学方法和科学创新精神。很多城市的科技馆中都增设了图书馆阅览室，有的大型科技馆还专门设置整个一层作为图书阅览室，阅览室中还配置了较多的电脑，实现了电子阅览室的构建。
在对青少年进行培训的过程中，由于人流量比较大，很多孩子都是由家长陪同而来，所以，科技馆与图书馆还需要设置休息等候室。
在我国青少年的教育中，科技馆一直作为一个社会教育机构，在宣传和普及科普知识上发挥着积极作用，对促进青少年对科普知识的兴趣，培养其探索精神和对科学的正确认识有着不可忽视的重要意义。再次，个体用户可以享有各种专业知识的交流场所。
一、知识编码知识编码就是在信息获取的基础上，对此进行分析加工和二次开发，发现险含在信息中的有用知识单元并通过标准化形式表现出来。而隐性知识一方面存在于显性知识中，另一方面存在于馆员的头脑中，不易使人直接获取，但又是最有价值的知识。
知识服务的最高境界就是在合适的时间，合适的地点，将合适的信息传递给合适的人。理论创新管理就是追踪和获取国内外图书馆学研究的最新理论成果，并进行深入研究，它不但有利于图书馆学科的充实和知识更新，而且能不断促进图书馆学教育的改革发展。