为此，面对日益增长的Web信息，要满足不同用户、不同背景、不同目的和不同时期的查询请求，值得我们研究和探讨的技术领域还很多，归纳起来主要有以下几个方向：（1）用户兴趣和行为的表达（2）分类和聚类技术（3）个性化推荐技术（4）标准统一技术（5）安全（隐私保障）技术 4.结语 当前我国数字图书馆的建设正进人快速发展时期，个性化定制服务是数字图书馆改进信息服务工作的有效手段，在我国图书馆界有非常广阔的发展空间。
1.2 国内服务现状早在2000年前后，香港地区高校图书馆已对信息共享空间开展了理论研究与实践探索。经过数十年的实践，信息共享空间的概念得到不断地创新和发展，再加上信息和通信技术的迅速发展、互联网的普遍应用等因素，使信息共享空间逐渐演变为学习共享空间。
笔者选择CNKI的中国学术期刊出版网络总库，以学习共享空间为主题词进行精确检索，自2008年至2014年12月共有相关文献167篇，研究主题涉及学习共享空间的定义、特点、综述、国外成功案例介绍、国内实证研究、创新发展以及各种研究视角下的学习共享空间设计、构建模式研究等。个性化需求的满足。国内高校图书馆在设计学习共享空间时，首先，应尽力凝练并体现本校的校园文化特色，营造舒适、宜人的氛围，提高空间的趣味性和亲和力，打造特色文化品牌。
与信息共享空间相比，学习共享空间更强调对协作、交互式学习的支持，更多地鼓励学习者的个性化学习与小组协作学习，是一个更具包容性的一站式学习环境。2010年后，学习共享空间建设进入快速发展阶段，出现了很多有亮点的特色内容。
用户的认可度等。
开设学习共享空间或类似服务的高校图书馆的比例偏低，还有相当数量的图书馆依然停留在传统的图书馆服务模式中。并结合图书馆读者个性化需求，设计读者需求个性化服务应用软件，为读者提供个性化、针对性强的服务。
图书馆云服务模型是以易扩展、动态的系统集成管理机制，采用云计算技术将图书馆各项资源的有效整合管理，突破了图书馆传统资源闭塞劣势，实现图书馆多功能云服务体系。即，图书馆云服务平台利用读者文献检索的历史记录，进行读者档案管理，记录读者查阅信息及个性需求，并对其进行偏好分析，进而制定相应的服务策略，为读者提供个性化服务，构建读者和图书馆交互反馈渠道。
图书馆工作人员作为图书馆服务提供者，是基本组成主体。1.3用户服务图书馆云服务环境下，读者使用个性化的服务模式，获得数字资源，创造数字资源，分享数字资源。