公共图书馆为学校师生主动或被动提供馆藏借阅服务。
笔者认为，MOOC在给高等教育带来冲击的同时，为高校和高校图书馆带来了独特的挑战和机遇，高校图书馆应积极投入到本校的MOOC行动中去，支持MOOC发展。在课程开始前，授课教师通过电子邮件告知学习者课程开始时间和相应学习资料，并发布在MOOC公告栏上。
这种有立即回馈的虚拟实验，跟游戏中的挑战或过关一样带有趣味性，生动有效的达到授课目的。我们需要了解一下MOOC的课程特征：1、与以前的网络公开课不同，MOOC除了提供视频资源和文本材料外，还为学习者提供交互性社区或学习论坛，关注学生的学习体验，实现了教与学的即时互动。4、MOOC的学习对象面向全球，为了吸引世界各地的学习者参与到课程中来，需要课程设计团队能够满足学习者的个性化学习需求。
一位来自印度的高中男孩因为在edX（美国的在线教育平台）《电路与电子学》课程中的考试得分在前3%之列，被麻省理工学院录取。如果学生数量不多，图书馆可以更好地将文献信息服务嵌入到网络课程中，为师生们提供及时和针对性强的文献服务。
3、趣味性强。
其二，MOOC面临的许多技术和专利问题对图书馆员提出了挑战。这种模式允许图书馆基于实际使用购买电子图书，使图书馆能够执行循证采购（evidence-based collection）。
数字资源采购合作开展范围较小，仅有深圳图书馆、深圳大学城图书馆、深圳大学图书馆等几所大馆参加，没有发动区级图书馆参加，而且仅限于读秀知识库、新东方多媒体学习库等少数几个数据库。在这10所图书馆中有9所图书馆采购了数据库，去除重复统计后，共计215种，包括中文数据库92种，外文数据库123种（见表1）。
数字资源具备更完善更多元的检索途径，检索结果与用户期望保持一致。目前，深圳市各区共234家公共图书馆及220台城市街区24小时自助图书馆已经实现统一服务[2]。