因此，在全国范围内的公共图书馆推行信息素养教育势在必行。
因此，对于区域贫困地区的扶贫，必须把经济发展的帮扶和文化帮扶有机结合起来。5.3 要培养基层文化骨干图书馆要善于开发贫困地区的人力?Y源，让有知识、懂技术的人才参与扶贫工作，成为地方扶贫工作中的中坚力量。
在支教的中小学校建设图书室，将高年级学生使用过的教辅材料回收整理、合理选用、归档管理，加以循环利用，并募集中小学科普读物，补充中小学图书室。喀什大学图书馆作为南疆区域最大的文化科技资源库，在参与地区文化精准扶贫工作中取得了一些实践经验。例如：喀什大学图书馆在开展科普宣讲工作中获得地方基层组织的支持就很重要，他们在场地、人员的组织中有着不可替代的作用。
该项目获得了2016年度自治区自然科学基金的立项。所以，文化精准扶贫和经济物质的扶贫同等重要已经是国内外学术界关于扶贫的共识。
这一课题最终获得了2016年度国家级大学生创业训练课题立项。
2.2 开展图书进中小学活动喀什地区乡村中小学校学生的课外读物和教辅材料相对缺乏，喀什大学图书馆利用本校学生每年度毕业前到乡镇中小学实习支教的教学环节，组织参与实习支教的师生在所服务的中小学校推荐本馆的图书资源，面向中小学教师出借图书并开展文献传递。扶贫不能仅扶物质、扶经济，更应该扶文化、扶知识、扶智慧，让贫困地区和贫困人口从自身、从根本上找到贫困的根源，通过自身的努力改变现状，从根源上消除贫困，避免单纯经济物质脱贫后的返贫现象发生。
3.2 为学生申报各类文化扶贫课题开展技术服务在馆员指导学生研究民族旅游文化、开发旅游产品的同时，喀什大学图书馆还积极为各族学生的文化扶贫相关课题开展重点定向的文献资料技术服务工作，对学生资料查阅需求提供一站式服务。喀什大学拥有本地区集中的教育、文化、科技资源，在文化精准扶贫工作中具有重大的责任，也具有资源的储备优势。
如：馆员指导柯尔克孜族学生对《玛纳斯》英雄史诗进行研究，探讨在民族历史发展过程中民族饮食文化、服饰文化的发展和传承，挖掘柯尔克孜族饮食文化与服饰文化的精髓，开发了旅游文化产品，同时培养了学生的民族自信，锻炼了他们的创业精神。喀什大学的支教活动涵盖喀什地区各个县市，图书进中小学活动受到乡镇中小学师生的欢迎。