图书馆将通过微信平台向社区青少年宣传、指导怎样阅读，应该怎样选择读。
二、国内外元素养教育实践研究现状在新信息化情境下，Facebook、Twitter、ins、YouTube、微信和微博等社交媒体软件受大环境刺激，原本的静态信息变得活跃，元素养已成为高校图书馆信息素养教育的研究焦点。5.图书馆元素养教育展望通过元素养教育实践，把传统的信息素养教育教学内容重组。
作为高职图书馆人应如何理性认识元素养，开展符合学校特色的元素养教育实践迫在眉睫。（1）设置学分课程。Mackey和Jacobson将徽章系统学习模式嵌入到MOOC中，创建设计创新在线学习。
三是对大二、大三的学生开展创新式服务，在进行元素养教育课程培训时，按专业需求，为大二的学生尽力提供专业上的帮助。课 题：本文系基金项目2017年校级科研课题（编号：SZYYB201703 ）研究成果。
学校在建设元素养教育?n程平台时，把与教学、科研相关的需求合理对接，按专业分类归置，积极宣传推送。
面对信息飞速发展的环境，2007年，美国中小学图书馆协会针对义务教育提出新的信息素养标准，引起美国图情界人士的广泛关注。同时也可以从我国的国情入手，我国具有上下五千年的文化传承，优秀的传统文化是我国乃至世界的文化瑰宝，所以图书馆也可以由此入手来推广特色化的阅读活动，比如国学诵读等，从而使人们能够对阅读以及我国的文化心怀敬畏。
公共图书馆是知识和文献的聚集中心，图书馆优势的资源和社会的认可度使得其成为全民阅读倡导践行的主体。（五）关注特殊群体，实现阅读的全面推广图书馆的服务是面向所有的社会人，不分阶级等级，同时对于一些弱势群体还需要给予特殊的照顾。
（四）移动图书馆推广移动图书馆推广指的是利用智能手机、平板电脑以及kindle等终端来实现图书馆阅读推广的方式。通过对市区、街道以及社区的图书馆覆盖，营造浓郁的书香氛围，也解决了部分人买书难、看书难的问题。