而有些同学对此产生了不屑一顾的思想，这种态度不可取。
另外，教师还应鼓励学生参与到教学过程中，及时评价学生的课堂表现，认真倾听学生的想法，多鼓励学生，使数学课堂充满人情味。作业是巩固知识、强化技能、培养能力的重要方式，因而，教师在布置作业时，应围绕教学目标选择练习题，将作业与现实生活结合起来，培养学生应用知识的能力。
课堂教学的核心内容是调动学生的积极性，让学生有效地参与到课堂活动中。本文认为，有效教学是教师充分利用各种教学资源充分调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生全面参与到课堂教学之中，促进学生基础知识、方法技能、情感态度和价值观的全面发展。在数学教学中渗透情感能收到事半功倍的教学效果，如一个巧妙的比喻或恰当的幽默可能让学生回味无穷，为数学课堂平添无穷魅力。
如学习双曲线的定义||MF1|-|MF2||=2a （2a|F1F2|，点的轨迹是什么？③|MF1|-|MF2|=2a，点的轨迹是什么？通过不同角度的提问，让学生理解双曲线的概念。在应试教育体制下，教师多采用满堂灌的填鸭式教学方法，没有为学生留下独立思考的空间，学生变成了被动接受知识的容器，老师教什么，学生学什么，老师教多少，学生学多少
三环教学平台：理论结合实践，培养学生善于提出问题解决问题能力。
四环教学平台：引导学生关注学科前沿，培养创新思维。特别是在资源进出口国政府已经意识到非合作纳什均衡的贸易干预政策会导致国内干预政策失效且增加双边贸易成本时，则出现贸易合作的可能性。
*由于外部冲击因素导致国际资源A价格飙升，资源出口国贸易干预措施假设为出口税，出口税使得资源A国际价格高于自由贸易价格，从而p*=pw-t*，t*为出口国对资源A征收的税收，pw为国际价格。2. 国际资源价格飙升，进口国制定贸易干预政策。
在全球货物贸易中，20%左右的是自然资源贸易，其中21个国家的自然资源出口占世界资源出口总额的80%，且有9个国家自然资源出口占该国GDP的五成以上。在资源价格高涨的背景下，贸易干预政策的使用频率越来越高，如2004年WTO成员国中仅有49个国家使用出口税，而到2012年已有93个国家使用出口税。