同时，电子书刊的也严重影响到读者对书籍的借阅，人们阅读习惯的改变对图书馆提出了严峻的要求，公共图书馆势必要创新思维，利用新兴媒体和手段，达到宣传、推广公共图书馆的目的。
高校图书馆微博、微信平台的服务功能主要划分为四个方面，即用户信息、资源检索、信息快递、互动咨询。高校图书馆通过学校的网络教学平台，将图书馆信息素养教育课程制作成专门的课件供学生学习，将图书馆专家学者的讲座录制成视频播放给学生观看，通过网络在线课程以高校图书馆的专业化知识和高效组织对学生开展信息素养教育，对学生进行数字化图书馆基础知识与技术基础教育，培养学生对信息的查询能力、评价能力、选择能力、利用能力，使他们能够更好地利用信息资源。
除了嵌入课堂教学提供信息服务外，高校图书馆嵌入网络在线课程也是进行信息素养教育、提供信息服务的一种重要途径。在学生毕业论文写作的选题和开题阶段，图书馆员可以帮助学生熟悉、掌握专业数据库的使用方法，以对国内外研究现状具有全面、深入的了解。在数据收集与分析阶段，图书馆员可以帮助学生掌握信息获取、信息分析、信息判断、信息评估的科学方法，使他们能够检索到高质量、前沿性的信息资源。
在科研项目论证阶段，图书馆员为项目组收集本学科的国内外研究现状，收集相关专利、研究成果，为项目确立相关研究目标、研究内容提供专题研究资料。资源检索则包括期刊数据库检索、电子资源阅读等。
③在嵌入科研时，高校图书馆通过与高校科研人员合作，嵌入科研项目的全过程。
但是，高校图书馆要独自打造一个新的服务平台，发掘新用户，拓展服务空间均需要耗费大量的人力和物力。3.2 做到知识与管理数字化，形成高校知识共享空间高校图书馆进行数字素养教育的另一个目标就是要形成高校知识共享的空间。
进行数字资源的优化，实现纸质文献与数字资源的匹配，将有价值的信息进行有效整合并进行数字化处理，形成完善的信息库是进行数字素养教育的基本内容。服务端口的增加，能最大限度地实现信息的多用户同时共享，并且不会发生服务器过于拥挤的现象，这是保证良好用户体验并进行数字素养教育的重要内容。
高校图书馆通过对其用户进行数字素养教育，能最大限度地实现信息的平等。而对于有终身教育需求的高校毕业生来说，利用周末参加数字素养教育的专题讲座，能使其在短时间内对数字素养有所了解，起到相对有效的教育效果。