因为没有时间制约，有自理能力的成年居民，工作之余会更多地选择这样的自助阅读。
1.机构库团队的建设机构库质量的好坏直接取决于参与建库人员综合素质的高低，因为机构库的原始功能需求，原始界面展示皆由这些直接参与建库的工作人员提出，机构库中收录内容的管控、信息资源的处理加工、机构库系统的管理与维护也都与这些参与建库人员密不可分。[3]除了经济资源的投入，人力资源与技术资源的需求也贯穿于机构库整个建设过程中，从最初基于开放源码软件的个性化开发，到机构库的正常运行后的管理与维护不可能是一个或几个管理员所能够操控的，必然需要具备一定技术实力的团队的支撑。
其次，积极主动帮助作者协调与出版商的关系，争取版权许可，避免纠纷，解决作者的后顾之忧。另一方面，机构知识库的建设需要具有专业技术人才团队的支撑，而数字图书馆迅猛发展的这些年，图书馆早已积累了丰富的数字资源加工处理经验，更培养出一批维护数字平台正常运转的专门人才。另一方面机构知识库的出现一定程度上打破了出版商对数字资源的垄断，缓解了学术资源获取市场化的特性，极大地降低了图书馆的运营成本。
一方面，网络技术的飞速发展推动了数字图书馆的日渐成熟，图书馆的数字化资源更是日趋丰富，这些图书馆丰富的馆藏数字资源为机构库的建设及发展打下了坚实的基础。[4]传统出版模式中在出版商收录并发表作者学术成果之前已于作者签署了一份版权转让协议，该协议规定一旦作者同意出版商发表其学术成果，那么作者就不再拥有对其成果的传播权，所以，当作者提交科研成果到机构库后，出版商将此行为视为侵权行为，必要时将会对作者提起诉讼。
[1]二、高校图书馆建立机构库的优势及发展机遇高校图书馆作为建设机构库的领航者有着其他部门无可比拟的优势
学校、图书馆领导要深入到基层中，了解女性馆员的需求，多与她们沟通倾听她们的心声，尽力满足她们的合理要求。本文将从儿童图书馆开展儿童媒介素养教育的优势和途径两个方面加以探讨，以求抛砖引玉。
能力维度指的是获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力[3]。大部分论文仍然停留在对国外媒介素养教育的研究的介绍与借鉴的层面上，并未有突破性的进展出现。
儿童图书馆所开展的媒介素养教育是学校和家庭媒介素养教育的补充、扩展与延伸。3.2 在图书馆开展的儿童活动中增加媒介素养教育内容经笔者调研，我国许多图书馆已经在开展的儿童活动中增加了媒介素养教育的内容。