资源共享，包括除了图书文献资源共享以外，网上信息资源也能分享。
首先，双方领导的重视，特别是双方是不同隶属关系情况下的相互合作之间的意义。从而不把图书流通点看作是装装门面、做做摆设的工具，而要给流通点的成长和发展创造各种有利条件。
资源共享，包括除了图书文献资源共享以外，网上信息资源也能分享。4.图书配送问题。流通点是在介于总馆和分馆、汽车图书馆模式之间的模式。
从而避免出现设立之初积极争取、红红火火、声势浩大，但建成之后既不加强管理，也不正常开放，导致读者越来越少，最后只能面临无效果的结局，这与开办图书流通点的初衷大相径庭，所以要能吸引读者走进图书馆，利用图书馆。在业务上的一体化管理，接受公共少儿图书馆的统一指导。
而中小学图书馆有着数量与地理位置上的优越性，克服公共馆的地域限制。
包括总馆和分馆在内的图书馆的财政由总馆统管。二、少儿图书馆合作建设模式笔者通过对广州少儿图书馆的调查了解到公共图书馆和中小学图书馆的合作模式大体为：1.总馆和分馆模式。
在学习型社会建设中，公共图书馆需更新服务理念，充分实现市民的阅读文化权利。也存在着活动区域相对有限，服务形式单一，服务时间短，服务周期长，易受天气自然现象影响等。
如，广州是按行政区划，除了省立中山图书馆、广州市图书馆外，基本上一区一馆。除了据读者的实际需要，提供适合的图书的基本要求之外，并根据中小学实际需要，举办读书讲座、科技讲座等作为支持。