最后，对于教师来说，其在日常教育过程中，要对学生进行艺术教育宣传，告知学生图书馆的重要性，为学生讲解校园图书馆存在的艺术作品，引导学生去图书馆进行学习，来增加学生对图书馆的关注。
信息素养的概念是从图书检索发展而来，最早是由美国的信息产业主席Paul. Zurkowsik在1974年提出的，主要含义是人们在解答问题时利用信息技术和技能。信息素养教育在中国的发展经历了三个阶段：第一阶段是用户教育，这一教育方式有一定的局限性。
以收藏印刷型为主的传统图书馆，开始向以数字资源为主的电子图书馆（数字图书馆）转变。数据库搜索方法和技巧。信息素养是通过教育培养在信息社会对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用等的能力。
图书馆的资源优势为高校开展信息素养教育提供了物质上的保障。第三阶段是2002年教育部首次将文献检索课教学改革成信息素养教育，表明文献检索课已进入新的阶段，开辟了信息素养在中国教育史上的新篇章。
信息知识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求总和。
2.2 为信息素养教育提供了技术支持成为一个具备信息素养的人，首先涉及到学会运用信息技术。2 数字图书馆相对于传统图书馆的变革数字的图书馆，是现代的技术飞速发展下的必然产物，也是未来的图书馆的一种主要的发展形式。
所以作为数字化的图书馆，需要以便捷用户的理念为核心，去发展多样化的服务去赢得用户的喜爱1.2 数字图书馆出现的意义数字图书馆出现的意义，数字图书馆的功能与特点，跟传统的图书馆相比较，有着不同特点，在为读者服务的方面，取得了更大的进展。
利用数字化的模式来建立多种形式的信息模式，让读者可以更加方便的阅读以及查找信息，节省时间上面的浪费，给传统图书馆的变革带来了深层次的变革，并且对于图书馆的一些服务层次的手段项目有所提升，以及对于图书馆的管理人员的要求提高。但是数字图书馆，这么一个问题的出现。