通过关注用户获取和利用信息的行为，利用数据挖掘技术，为用户提供精准、个性化的服务，是图书馆的服务创新的有效手段。
高校图书馆面临地位被边缘化的尴尬局面，不能因循守旧，需要突破传统的医图书馆大楼和目前以图书馆网站为服务阵地的服务空间，用户不来图书馆，图书馆要到用户中去，到用户的教学工作环境中，开辟新的服务空间，同时根据用户需求，提升服务水平和服务内容，实现从资源服务向知识服务的转变。管理者认为图书馆与数字化学习环境之间的关系主要体现在三个方面：图书馆管理、信息资源建设和信息服务。
3、在教师教学过程中，图书馆员帮助教师进行相关课程的信息素质教育，并通过嵌入式教学，让学生了解所学课程及相关专业学科文献的基础知识，让学生了解获取与利用所需文献信息的方法和技巧，从而增强学生的自学能力，知识的自我更新能力和科研能力等等。这些研究主要还是对项目实践的介绍与总结，由于实践还处于起步阶段，致使研究还是对实践中某一具体方面的介绍与分析，还没能就该问题涉及的相关问题进行系统全面的深入研究，相关研究比较零散，不成体系。高校师生在利用课程管理系统时对需求信息的质量和针对性有较高要求，要求图书馆能提供高质量的针对性的知识服务，对图书馆服务内容提出更高要求。
其实，高校图书馆服务融入课程管理系统的现状有调查结果显示，图书馆管理者普遍认为图书馆与数字化学习环境之间有密切关系。1、数字化学习环境下应必备信息资源类型的观点在数字化学习环境下应必备的信息资源类型的看法上，高校图书管理者认为对于数字资源的期望明显大于印本资源。
一方面，数字化和网络化促进了资源的可查找性和可获取性，丰富的数字化资源和google等搜索引擎的强大功能与普遍使用，使图书馆不再是获取的唯一或首选方式，即使对于高校师生，图书馆也不再是其获取学术信息的首选，例如2005年OCLC发布的关于大学生对图书馆以及其资源认知的调查报告显示，89%的大学生使用搜索引擎开始信息检索，2%的大学生从图书馆网站开始信息检索，网络环境下图书馆的信息中心作用逐渐被边缘化。
四、融入课程管理系统的高校图书馆服务主要包括：1、基于课程管理系统的数字化学习环境，为课程管理系统用户传递所需的数字图书馆建设的各类数字资源和数字化服务数字图书馆中所提供的读者服务的资源的大部分来自于各数据出版商家的数字出版物，另外的小部分来自于和其它的数字图书馆之间协议的数字资源共享、具有本馆特色文献资源的数字化以及自建的数字资源。
电子纸这一新型技术手段的出现，致使数字图书在阅读的体验上几乎与纸质图书相接近，因此，数字图书完全具备挤占纸质图书领域的条件，甚至将来可以取而代之，所以数字出版的前景极为广阔。但是，长期以来这两个圈子是封闭的，要架起数字出版与数字图书馆之间的桥梁，探讨合作的可能性、合作的具体模式。
从产业链来看，数字出版与数字图书馆是源和流的关系，是内容生产和使用的关系。从古老的结绳记事到甲骨文、再到金文、竹简以及丝帛、手写稿、活字印刷文献再到现代社会的缩微文献和电子文献、数字资源和视听资料等。