传统网络媒介包含图书馆主页、论坛和邮件推送服务等[3]。
残障弱势儿童与正常儿童一样享有阅读书籍的平等权利，但是在参与阅读活动中会遇到重重困难，更需要图书管理人员的专业指导和鼓励嘉奖。公共图书馆在采购儿童图书，增加图书馆藏数量的同时，应选取适合低幼儿童阅读的书籍刊物。
2.2 举办小读者阅读交流会公共图书馆应积极发挥馆藏书籍、场地共享、专业人员、先进设备的优势作用，根据低幼儿童的身心发展特点组织丰富多样的阅读推广活动。定期指导亲子阅读，分阶段分层次推荐书目，指导亲子阅读方式，造就有读书氛围的家庭环境。让孩子从小受到传统文化的熏陶，有利于自身素养的提升。
读书，关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺。受到国外图书流行趋势的影响，色彩构图鲜艳、设计科学合理、内容风趣幽默的布书、立体纸板书、玩偶音乐书等时尚绘本受到了众多儿童和家长的青睐。
公共图书馆可以举办一系列阅读活动吸引家长带领幼儿走进图书馆、了解阅读乐趣、喜爱阅读图书。
从孩子的幼儿阶段起，便尽早给予各方面的感官刺激和肢体阅读训练，捕捉幼儿敏感期能够更加深层次地开发大脑潜能。移动阅读素养的形成既要靠读者自身的努力，通过提升自我管理来解决移动阅读沉迷问题，更需要图书馆工作人员运用宣传、教育、专题培训等方式引导读者正确利用移动阅读，帮助他们建立合适的阅读策略，或者通过新闻报道、典型案例等形式宣传移动阅读沉迷的害处，引导读者努力提高移动阅读素养。
网络导读是传统导读工作的延伸，是引导读者开发和利用网络资源为目的一种导读方式，其内容有网络导航、在线导读、网络培训和图书馆网站建设。随着智能手机在大学校园的普及，手机已经成为大学师生随身携带的物品，他们无论是在教室、实验室、食堂、宿舍甚至是校园的路上随处可用手机进行阅读。
高校教师会根据自身专业的需要，通过移动阅读的方式从图书馆获取关于专业知识、课堂实践方法和时事的信息。以高校图书馆的电子书资源为例，虽然图书馆购买了电子书的资源并且种类比较丰富，但在实际的操作中，由于受到版权保护的影响，数据库商无法对某一特定IP 范围的移动终端用户群开放数据库资源的权限。