我馆还针对3-6岁低幼儿童，开辟建立了亲子阅览室――小树苗学堂，每周都会举办亲子阅读活动，书香浸润童年系列主题阅读活动、爱阅童年系列亲子阅读活动、母亲节亲子朗读会等等，深受小读者的喜爱。
结束语新时期媒介环境下媒介对社会和社会中的个体的影响更为复杂和深远，而作为传媒学院学生第二课堂的高校图书馆更应该与时俱进，充分发挥媒介的教育育人职责，提高大学生的媒介素养能力，为其系统开辟媒介素养教育更加广阔的空间，使图书馆真正成为推动高校教育事业发展的重要阵地。开展丰富的媒体实践活动，为大学生提供良好实践活动平台。
当代大学生媒介素养表现在于：不能正确使用新型媒介，媒介规范意识淡薄，还处于低水平状态。为此媒介素养教育在大学教育中应是不可缺的重要内容。随后，媒介素养在欧洲发展成为一种新的学校教育科目。
②提高媒介的批判能力。港台学者认为：批判思考是传媒教育的核心要素，也是未来知识工作者必须具备的技能。
具体而言，现代人所具有的媒介素养应包括获取、辨别、评价和运用媒体信息。
通过教育促进和推动大学生媒介素养的全面提高，帮助大学生提升了解媒介所承载和播出信息的本质以及其形式的能力，熟悉寻求信息的方法，并具备评估、解释、判别、选择、组织及综合信息的能力是媒介素养教育的核心内容。根据本校师生需求订购数据库资源，提供一站式全文检索、发现与获取服务。
新空间要保证设备配置完善，如提供笔记本电脑、电源插座、投影仪等，保证无线网络覆盖以及较高的网速，以形成便捷的资源共享网。以该大学图书馆为例，总高五层的建筑，阅览室布局在相对位置较高的四层，三楼及以下布局以借阅为主的书库，这样阅览室内就相对比较安静，不会人?砣送?显得嘈杂。
传统图书馆空间设计多秉持书本位的理念，大量的纸本资源占据了规模有限的空间场所，预留给读者交流、学习讨论、社交休闲等功能的场所受限，极大地限制了高校图书馆的发展，制约了图书馆服务能力的再提升。一、高校建设图书馆新馆的意义20 世纪90 年代起，以互联网为代表的信息技术发展使得知识的表征、存储、传播方式都发生了本质性变革，利用手持移动设备进行数字阅读的方式在大众特别是青年一代中更为普及，大学生更倾向于体验式学习或生活式学习，而非教室中单一的灌输式学习。