以人为本，顾名思义是在高校图书馆管理中以人为活动中心，激发人的积极性，尊重人格，鼓励创新，挖掘人的潜能，帮助人们实现理想的目标。
而学科馆员的单一学科服务模式，虽然相对深入开展学科化服务，可受学科馆员人数的限制，能服务院系学科较少，很难做到学科服务在整个高校的普及推广。一是针对各专业建立专门的学科服务网页，建立学科导航。
三是通过人教版、冀教版等出版社、省（市）图书馆、古籍网等渠道采集补充本馆馆藏。调拨馆藏晋察冀图书83册。学科馆员制度是当前图书馆界主要的学科服务模式，而如今高校图书馆的学科服务已经不在拘泥于学科馆员制，而是向着更加多样化、知识化、个性化和专业化的方向发展。
1.3学科馆员参与资源建设学科资源建设是图书馆开展学科服务的基础，采取学科专业资料中心资源建设模式，有助于突出它的专业特色。2.3.1嵌入高校科研服务高校图书馆建立科研小组，主动及时地了解科研用户的需求，辅助科研人员完成数据的收集与筛选，支撑用户的科研工作使其顺利开展，针对于科研过程中所涉及到的项目内容开展嵌入式科研服务是一种全程式的知识服务。
馆藏资源建设模块：包括读者需求登记、采集、新书书目、馆藏资源等功能，可以让用户及时了解到图书馆已有资源及变化。
四是向全校师生发布捐书倡议，共获赠中小学教科书300余册。一、高校图书馆管理中人本管理的必要性传统的组织管理思想认为组织成员是生产要素的重要组成部分，和其他资源一样是以物为中心，组织和组织成员之间是一种管制和被管制的关系，组织成员是岗位的附属，是一种被雇佣的关系。
从高校图书馆馆员队伍的角度上讲，高校图书馆馆员不缺少主人翁意识，他们有参与高校图书馆管理事务的热情与意愿、能力。另外，目前高校已经进入信息技术发展时期，为了推动自身服务的人性化，高校图书馆要通过充分利用现代化技术，为图书馆的现代化建设和发展提供良好的技术支撑，构建以人为本的服务方式。
如：馆员具有很强的实践能力的话，应当鼓励他们对图书馆管理改革工作作出创新，强调调尊重图书馆馆员个性和意愿，因此，在满足馆员自我实现需求以及尊重需求的基础上，高校图书馆为了馆员认识到自身价值，让有必要鼓励图书馆馆员开展民主决策，实行民主管理，从而使馆员树立主人翁意识，提高工作的积极性。主要有情感沟通管理、自主管理、参与管理和培训开发管理、组织文化管理等五个层次。