教师要注重采取多样化的激励方式：情境激励、物质激励、爱心激励、榜样激励等。
评课的时候虽然涉及的方面很广，但各方面一般都是点到为止，并不深入，究其原因就是让教师全面地说出某节课的所有理论依据难度太大，所以评课的时候会出现许多教师一方面不太敢说，另一方面也说不太清楚的现象。例如，在对我执教的平均数的片段进行微格教研的时候，大到整个环节的设置，小到该如何更好地引导学生的课堂生成，评课教师都提出了详细的建议，并且因为它可以不断重播，教师结合课堂呈现的效果，想了很多种方案，共同讨论利弊，精益求精。
例如，事先确定了数形结合思想的渗透这一主题，教研活动的参与人员就可以围绕这个主题进行细致反馈、点评和探讨。简而言之，微格教研是一种既有益集体，又有益个人的良好教研模式。5.弥补小学数学教学音像示范材料的欠缺借助微格教研，我们能积累很多录像材料。
而微格教研为执教者提供了改变角色的平台，执教者可以以旁观者的身份坐在屏幕前认真观看整个教学过程，如同照镜子一般，这个时候正是执教者自身对课堂的预期和课堂实际呈现效果的碰撞，使执教者能直观地看到自己与学生之间的双向互动，感受到自己与学生间的信息的传递是否顺畅，互动是否有效，对学生做出的评价是否准确，从而很自然地对自己的教学做出整改，更深刻地反思教学行为。2.确定微格教研的研究主题有了主题，教研会更有的放矢。
其他教师也纷纷提出了建议，例如，怎样提问更有效……微格教研主题明确，使研讨的切入点小，因此有利于深入探讨。
简单地说，微格教研可以理解为微格教学的产物，更是一种延伸。之后中苏关系逐渐恶化，与其他周边国家的领土争议也日渐频繁。
[2]二、党和政府近年来对边疆地区的治理政策回顾1.关于兵团的建设方针为了加强对新疆的治理、维稳和发展，党中央实施了生产建设兵团的政策。根据毛泽东同志的指示，要求兵团部队部分担任扫除匪患和保证边疆稳定的职责，其他官兵都留在新疆就地驻防，开展大生产的运动。
培育和增强边疆地区经济的自我发展能力。同时要下大力气提高人民的生活水平。