在现实社会里，国家制定了各种法律约束着人们的行为，在虚拟的网络社会中，也应当加强法制教育，对生活在网络中的人们加强他们的道德教育，这有利于社会道德建设的同时，也有利于建设安全和谐的网络环境。
〔5〕1.2知识自由知识自由是领域自由也可以称为专门自由。进入近代以后,许多的思想家对自由理念有了继承和发展,其中不得不提的是著名自由主义思想家柏林(Isaiah Berlin)。
如何去克服这些制约因素从而使知识得到最大限度的自由正是人们一直探求的,知识自由的实现条件大体可包括两个方面:2.1知识主体的信息能力信息与知识的概念常常被交替使用,知识是信息的再加工,从这个意义上讲信息的外延当然要比知识更广泛。按照18世纪西方启蒙思想家们的观点,自由是人类共同的第一自然权利,其他权利均由这一权利派生〔3〕。他能够做到自我引导及自我主宰,……自我引导及自我主宰,做自己的主人是积极自由的最根本的意义。
(2))经济环境 个人经济境遇的好坏必然影响其信息能力,而社会经济环境则会对社会群体的知识自由产生影响。〔9〕知识主体信息能的缺乏必然影响其知识自由的实现程度,很难想象一个缺乏读书兴趣和读书能力的人如何去理解和实现其自身的知识自由。
天堂应该像图书馆的模样,为了给读者提供优质的服务与信息环境,图书馆人一直做着不懈的努力,期间必定存在着竞争与冲突,图书馆也是在于不同政治、经济和文化利益集团的博弈中谋求更好的发展。
人类在知识活动领域所追求、所践行、所享受的自由,就是知识自由。读者无需承担任何费用，邮资从各图书馆设置的专项经费中支出。
日本作为世界经济发达的国家之一，其图书馆事业同样处于世界领先地位。（2）日本图书馆一般都有专供读者使用的信息区，这里设有CD-ROM终端、国际互联网终端、多媒体设备等，读者在这里可以点播、上网检索或浏览查阅，有的信息区还备有电脑席，供读者自带电脑上网使用。
。6、图书再利用服务日本多数图书馆还设有图书再利用角，主要是为了废旧书刊的再利用。