（二）随着网络资源的信息量快速发展，想要阅读来图书馆不再是唯一的方式了。
高校图书馆应利用自身优势，借助MOOC平台，实现信息资源的个性化推送。2.2 高校图书馆拥有资源优势，可以嵌入教参资源的整合服务传统的高校教参的采购主要是由图书采购部门决定采购的书目和数量。
同时，MOOC为用户提供了基于网络的泛在学习环境，使图书馆员可以主动嵌入用户的信息环境，为用户提供无处不在的泛在化服务。2008年，MOOC理念产生于美国，最初是为了满足美国贫困和低收入家庭获取名牌院校教育资源产生的。高校图书馆积极嵌入MOOC教育的管理、教学平台和学习过程，极大地促进了图书馆的创新发展。
同时，图书馆丰富的馆藏、良好的学习氛围、先进的技术设备、专业的信息管理人员也为图书馆开展MOOC提供了良好的条件。高校图书馆可以借助MOOC平台嵌入学生学习的全过程，为用户提供更加完善的服务。
在MOOC的影响下，高校图书馆也改变了传统的封闭教育教学模式，面向社会进行社会化教育和终身化教育。
图书馆嵌入MOOC课程的服务弥补了MOOC教育的不足，可以为学习者提供良好的线下服务，让学习者能够在线下互相交流、取长补短。按照国际标准，当一个国家或地区60岁以上人口占人口总数的10%，就标志着该国家或地区进入了老龄社会。
目前登记在册的特殊读者有37人，工作人员常年坚持利用业余时间送书上门，彼此相处亲如家人。3.4 利用现有资源举办老年读者网络培训服务近年来，丹东市图书馆数字资源部利用现有资源，针对附近社区老人开办老年读者电脑培训班，为对网络知识感兴趣的老年读者提供电脑知识培训服务。
同时，现代图书馆越来越丰富的视听资料、电子文献和网络文献也满足了部分老年读者对于新科学、新技术的求知需求。以笔者所在的丹东市图书馆为例，据不完全统计，近三年来老年读者增加了15%还要多，尤其是阅览报纸、期刊的老年读者占到馆人数的60%以上。