对经济发展水平相对较高的地区来说，人民群众在物质生活得到充分满足的同时，会将更多的注意力转移到精神文化的需求层面。
2.1在网站首页，将有利用价值的信息资源编辑成册图书馆员以满足读者的信息需求为出发点，针对不同读者的各种信息需求，利用自己对网络信息的筛选、鉴别、利用能力来评价和选择满足读者信息需求的正确的网络信息资源，将其编辑成册放在网站首页。图书馆员与专业课教师之间的关系，在传统意义上只是纯粹的用户与服务者的关系。
图书馆通过建立信息素质培训中心，有针对性的为读者举办定期或不定期培训班，教育引导读者自觉提升自身的信息素质，引起读者参与信息检索的注意力、学习兴趣,，激发读者的创造力，引导用户逐步培养信息意识、提高信息检索能力，从而不断提升自身的信息素质。学科馆员打破这一局面，通过深入了解学科背景，学科馆员与教师建立良好的合作关系，两者合作共同开展信息素质教育，共同引导大学生积极参与信息检索过程，在相互的体验交流中提高大学生的信息素质。结合专业学习的特定要求，引导读者检索专业资源，详细介绍与专业相关的数据库检索方法与技巧。
计算机技术、多媒体技术和信息网络化的迅猛发展，对图书馆馆员的信息素质提出了更高的要求。教会读者如何查询网上信息，如何利用光盘数据库、网络数据库等网络信息资源，使读者在自主条件下逐步提高信息素质。
4 建立读者培训中心，实施有针对性、实用性的培训图书馆为提高大学生的信息素质提供了坚实的信息资源基础，然而，大部分读者不并知道如何充分地利用图书馆，他们认为图书馆只是借阅书刊的地方，对图书馆的服务内容不是很清楚，不知道如何利用检索工具来查找信息、获取信息。
图书馆拥有的丰富信息资源、先进的信息技术、专业的人力资源等优势，为提升大学生信息素质提供了良好的物质和人才保障，使图书馆能够承担起提升大学生信息素质这一重要职责，使图书馆逐渐成为提升大学生信息素质的中坚力量。安排专门的网上咨询服务馆员，开展好网上咨询服务，改变原来为人找书的简单、静态服务为动态服务。
特别是在文献量不断增长，图书价格不断上涨的情况下，如何更有针对性地采购图书，没有读者的参与是很难做到的。只有馆员与读者之间都有这样一种互动意识，才能营造融洽、和谐的服务环境，才能在服务中相互配合、相互影响，共同促进服务水平的提高。
在现代化技术高度发展的今天，网络化给图书馆与读者之间提供了更为广泛的交流方式与空间，例如可在图书馆主页上提供馆长信箱和相关业务部门的信箱，或是开设互动地带、交流信箱、BBS论坛等专栏，这些都是读者与图书馆进行交流互动的极好方式，读者可以通过各种不同的方式发表自己对图书馆的看法、建议和要求，馆员以不同的途径给予答复，或与读者进行讨论。面对这一新变化，图书馆如何定位、采用什么样的服务模式来满足用户的要求，成为图书馆必须正视和解决的问题。