网络信息环境下，产生的资源信息比较多，而且信息的变化速度很快，需要多种信息之间实现兼容。
自主学习和互动学习是有一定关联性的，二者相辅相成。四、结束语学校和老师都有必要引导大学生相关能力的培养，通过数字化的图书馆建设，配合教学，提高大学生的自主学习能力和合作学习能力。
三、以数字图书馆为载体提升大学生自主学习与合作学习能力的相应措施当前的大学图书馆虽然已经部分实现了数字化，但是由于长期以来的运营管理和服务工作受制于大学整体发展规划，所以缺少图书馆的自我定位和规划，缺少服务特色。学生自主学习与合作学习需要在一定的条件下完成，数字图书馆的建设为学生自主学习和合作学习提供了一个平台，数字图书馆不仅在时间和空间上对学生的学习有很大的灵活性，同时，其内容也更加丰富，因此数字图书馆的构建若能以读者为中心，形成一个开放互动的交流环境，必然能为学生自主学习与合作学习的培养提供一定的基础。目前由于信息化的发展，大学生的生活也更加丰富多彩，但是由于缺少适当的引导，多数大学生并不会利用网络的信息化资源达到学习的目的，更多的反而是利用网络资源来玩游戏。
这样不仅无法提高学生自主学习与合作学习能力，反而起到阻碍作用。（三）信息化的负面影响。
所谓自主学习，就是自己选择适合自己的学习目标和方法。
（四）整合课堂资源与数字化图书馆资源。而目前北海市还没有关于公共图书馆的标准化规定，对公共图书馆建设范围、定位及发展方向都不明确。
2013年，被文化部评为国家一级图书馆。3.2 推行总分馆模式，形成覆盖城乡的公共图书馆服务网络在我国，建立总分馆模式较好的图书馆是嘉兴市城乡一体化总分馆建设模式。
2013年，北海市图书馆在开展全国第五次公共图书馆评估的前期调研中，发现大部分的乡镇图书馆已丧失开放的功能。由北海市图书馆牵头制定的《北海市公共图书馆图书资源通借通还工作建设方案》计划在2016年实现北海市图书馆、北海市少儿图书馆、合浦县图书馆三大公共图书馆以及筹建中桂电校区北海市图书馆新馆的图书通借通还、数字资源共享，构建北海市公共图书馆统一的网络化管理服务体系，打破市、县图书馆业务运行条块分割局面，有效整合全市公共图书文献资源，实现通借通还（即一卡通）、优势互补、资源共享、协同服务，为今后与南宁市、百色市等市的公共图书馆实现一卡通做好准备，并在条件成熟的时候将一卡通点扩展至全市各乡镇、街道甚至社区、村一级，形成覆盖全市、服务全民的科学合理、现代化的多级文献保障体系，提升全市公共图书服务的整体实力和服务水平，推进北海市公共图书馆服务体系建设，实现均等化发展。