之后要简化借书的步骤，提高办事效率，从而提高读者借阅的热情。
电子书与纸质书长期共存的局面，将是今后图书市场的一个主要存在形式。一个观点，也要简明扼要，能用一个字的，就不要用十个字去表述。
已有电子资源的图书，在借阅量不大的前提下，可考虑适当减少复本数，腾出空间给其他高质量的图书。图书市场良莠不齐，高校图书馆有义务引导读者，读一些思想正确的书，读一些有温度的书，读一些修身养性的书，甚至读一些比较偏冷的书，补充知识的维生素和微量元素，缺少了这些阅读，知识就会营养不良。2015年截至1月31日，全国500多家图书出版社共报送选题229968种，年度选题总体规模比2014年同期减少498中，相比下降0.2%。
各大书城以及各大网上书店的销售榜单、推荐图书，都可以作为参考的藏书目录，并结合本校的专业设置，以及高等教育的内在要求，综合权衡，整体把握，做好图书馆的藏书目标，以此作为每季度、每年的图书馆购书指引。3.经典图书尽量保存经典图书不会随着时间的推移而变得不合时宜，这类图书对时间的敏感度不高，对不同时代的目标读者都有可读性。
2.高校图书馆图书借阅量的变化以广州工商学院图书馆借阅量为例，2009-2010学年，借阅量为41038册，2010-2011学年为37718册，2012-2013学年为33275册，2013-2014学年为31476册，借阅量是逐年减少。
随着电子书种类、数量的不断增多，电子书价格的不断下降，以及电子书阅读器的价格下调到大多数读者可以接受的区间，相信电子书在未来的图书市场将会占据更高的份额。很多学生不会利用图书馆的资源，仅仅知道要看什么书来图书馆寻找，不会使用期刊、报纸、网络功能收集、处理信息。
他们的阅读有一定的逻辑思维和形象思维能力，他们的阅读兴趣较广泛而有中心，阅读内容深入实际，他们对中外名著、文学评论、诗词歌赋、道德修养以及各学科补充读物，参考资料及科技书刊有浓厚的兴趣。3.多方合作，促进阅读互动。
阅读技巧的辅导主要包括两个方面的内容：3.1如何充分利用书籍资料的辅导，内容包括读好一本书所需的知识水平要求，智力水平要求和技能水平要求。授课式对学生进行阅读指导可以有目的的和教学结合，采用课堂或在图书馆阅览室进行授课教育的形式。