第二、总分馆模式可以解决中心图书馆的地域性限制问题，使公共图书馆的公益性充分发挥出来，最大限度地保持图书馆社会服务的平等性。
网络时代，信息种类多、数量大，内容良莠不齐，造成青少年在阅读方面的困难。扩大读者证的使用范围，全馆零门槛、无障碍通行，一个读者证全家老少都可以使用，最大限度的满足学生对读书的需求。
一、青少年阅读现状青少年，即是处于青春期的初中生及高中生，这个阶段他们处于一个多变不稳定、思想活跃、好奇、敏感的时期，他们叛逆有时还把握不了自己的行为。对于青少年来说，未必会有主动阅读或思考的动力，但是一旦有机会和同学、朋友一起分享时，便容易产生思考的激荡，为阅读开创新的意义。从阅读目的、阅读方法、阅读习惯等方面交流讨论，让青少年读者们多读好书，善于读书，形成良好地读书习惯，从而提高阅读的效率。
图书馆开展阅读辅导工作，是学校教育的有力补充，能够正确引导青少年充分利用课余时间，汲取知识。爱阅读的青少年往往能经得起挫折的考验，具有独立思考的能力，情绪上较为平稳和愉快。
公共图书馆作为为广大读者提供读物，提供场所及形成读书氛围的机构，在阅读推广方面具有其他单位与组织无法比拟的优势。
同时，图书馆拥有丰富的文献资源，有大量适合青少年阅读学习的图书资料，如能善加引导，不但可以促进资源利用率，同时也让青少年养成爱读书读好书的习惯。同时计算机网络科技的快速进步，使今日因特网不仅为信息传播的重要媒体，同时也是教育学习的重要途径之一，并促成近年来数字学习的快速发展与迅速普及，而大学图书馆无不大力争相推动数位学习平台的多元化学习区的建置，其所提供的服务项目包括：信息检索、多媒体、休闲阅读、数字学习等四项，而其中公用计算机区，在图书馆多元化学习区中扮演至为关键的角色。
噪音是一种产生令人不愉快或刺激性听觉的声学现象。五、结语在传统上，应该是属于宁静的图书馆环境，近年来因使用人数的增长及服务项目、计算机设备的扩增，所产生噪音来源与噪音音量问题，使之不再如以往为安静的阅览场所。
橘色区域是一个安静的团体和个人研究学习空间，对声音的管制有允许读者轻声的谈话、手机可设定为震动，同时并加强教育与倡导，以期能营造安静和谐的阅读环境。该情形或与多媒体中心的动线安排有关，若读者动线系穿过视听席区域，在观赏影片时，容易感受到其他读者走动的声音而干扰到正在使用视听数据的读者，也值得注意。